WUUUUAAAAUUUU!!!!

Señoras y señores, damas y caballeros, ladies and gentleman, queridos compis, quiero comunicaros que esta entrada no tiene nada que ver con Métodos de Creatividad. Vamos, que ni pincha ni corta aquí; pero la pongo porque siento la necesidad de ello.

Con ella, quiero expresar una emoción, un sentimiento; que es el ¡¡¡HABER TERMINADO TODOS LOS TRABAJOS DE MÉTODOS!!!

La verdad es que no tengo palabras que expliquen el alivio que se siente, el peso que se quita una de encima, la alegría, el entusiasmo, la vuelta a respirar (aunque por poco tiempo porque ya nos hemos plantado en mayo), y un largo etcétera.

Por eso, os pongo este vídeo, que calca lo que quiero decir. ¡Así era yo esta tarde en mi casa!

 

La canción: I feel good.

Autor: James Brown

Imágenes: Película de Asterix y Obelix (Misión Cleopatra)

Fuente: Youtube

 

Otra forma de decir esto es: BIIIIIIIIIIIIIIIIIIEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEN!!!!!!!!!!!!

Próximamente colgaré las entradas correspondientes a estos trabajos; pero hasta entonces, ¡¡cantad y bailad , mis pequeños!!

=)

TEMA 5.3: TÉCNICAS DE GRUPO

Las técnicas revisadas intentan alejar de la mente las observaciones más comunes y explorar nuevas perspectivas, otra forma de ganar variedad es juntar la visión y la experiencia de distintas personas. Aunque todas las ideas, al final han tenido un único origen, muchas veces han evolucionado a partir de lo que ha dicho un antecesor; como afirmó Newton “Yo sólo soy un enano que si ha podido ver más lejos es porque estoy encaramado a hombros de gigantes” dejemos que muchos gigantes nos aupen y miremos un horizonte lejano, allí puede estar una solución creativa.

Para la creatividad de un grupo, el primer obstáculo es la vergüenza, el miedo a lo que los demás puedan opinar de nuestras ideas, por eso es muy importante preparar con cuidado la reunión, buscar un ambiente agradable, amistoso y relajado, sin imposiciones jerárquicas y anulando el sentido crítico: PROHIBIDO PROHIBIR, CRITICAR Y JUZGAR.

Las técnicas grupales abren la comunicación. Desarrollan alianzas creativas, no jerarquizadas. Crean un espíritu de colaboración. Influyen con el ejemplo.

TÉCNICAS DE GRUPO (Tabla resumen)

TÍTULO Y FUNDAMENTO	OPERATIVA
Brainstorming clásico: la técnica de creatividad e grupo por antonomasia, desarrollada en los años 40 y aún en el “hit parade”, puede aderezarse con cervecitas para “facilitar la desinhibición” y puede ser muy divertida.	1) Elección de participantes y entorno. 2) Envío de información, objetivos y orden del día. 3) Selección de conductor (o facilitador) y de un registrador. 4) Al comenzar se establecen los objetivos, se resume el problema y se anima a aportar el mayor número de ideas, sin importar la calidad de las mismas, no serán juzgadas ni criticadas en la fase de “bombardeo”, simplemente servirán de acicate e inspiración para más ideas. 5) Es importante tener en cuenta el reloj y reencauzar la reunión para regresar al tema elegido, si vemos que el grupo avanza por sendas desviadas. 6) También se pueden preguntas para aclarar aspectos de las ideas o reorientar el asunto. 7) Al final llega la síntesis de las ideas por asociaciones, juzgar las de más mérito y definir un plan de acción para desarrollarlas. 8) Es importante que los participantes reciban información de lo que ha acontecido con lo desarrollado en la reunión.
Brainstorming a presión: Esta técnica permite avanzar deprisa, anulando el sentido crítico de una forma muy eficaz, es útil cuando todos los integrantes del grupo conocen bien la materia.	1) Después de definir el problema y los objetivos y de examinar con detalle los aspectos pertinentes, se deja un tiempo muy breve para un número exagerado de ideas, por ej. 100 ideas en 15 minutos. 2) Después se procede como en un brainstorming normal.
Fuente de ideas: Reduce el estrés de exponer en público nuestras opiniones, con lo que se da más libertad a los más tímidos o inseguros, a cambio, se pierde repentización y espontaneidad. ¡No se puede tener todo!	1) Todos los preparativos son como en un brainstorming pero se da a cada componente un puñado de fichas y se fija un tiempo de reflexión y aporte de ideas, que se escriben en las fichas. 2) Al cabo de este tiempo, se meten en la “fuente de ideas” y se retiran de allí, cada participante toma una o más fichas y trabaja sobre ellas, añadiendo lo que se le ocurre, si le sugiere un camino nuevo, se rellena una nueva ficha. 3) Después de 4 ó 5 rondas se retiran las fichas y se trabaja sobre ellas, agrupando ideas, seleccionando las mejores, etc.
Tablón de anuncios: una idea similar pero en la que cada participante puede elegir sobre qué tema seguir elucubrando.	La “fuente de ideas” se sustituye por un tablón sobre el que se adhieren las fichas (o “posits”), cada miembro o miembra del grupo va pegando sus contribuciones y retira otras que le parecen atractivas para añadir sus ocurrencias.
Técnica TKJ o “tormenta de arroz”: En esta técnica se trabaja sobre los hechos conocidos que enmarcan un problema, cada miembro adquiere un fuerte compromiso de equipo y en relación con la resolución del problema, todos aportan y se trabaja por consenso (sí, es una técnica japonesa, el nombre ya daba una pista, ¿no?).	1) El conductor define el problema. 2) Cada participante escribe HECHOS relacionados con él, un HECHO por ficha. 3) Las fichas se recogen y se redistribuyen, el conductor lee una en voz alta. 4) Cada participante busca en las que ha recibido aquellas que se relacionan con la leída y las leen al grupo. 5) Con todas estas fichas se forma un conjunto al que se da un nombre que describe su esencia. 6) Se continúa hasta que todos los hechos están agrupados en conjuntos de asociaciones. 7) Los nombres de todos los conjuntos se combinan hasta que surge un nombre que permite nominar al conjunto de conjuntos, sería la esencia del problema, transcrita en forma de hechos. 8) La primera fase. Comprensión del problema ha terminado, empieza la fase de solución. 9) Cada miembro escribe en fichas sus sugerencias de solución. 10) Se redistribuyen y se trabaja como en la primera fase. 11) El nombre del conjunto de conjuntos de soluciones es una esencia de la respuesta al problema y se puede trabajar para ponerla en práctica.

Y este es un resumen de técnicas de creatividad. Hay muchas más, originales o modificaciones de las expuestas; lo importante es saber que todos somos creativos, que podemos entrenarnos para ser más creativos y que es útil y divertido.

Y ¡ojo! La inspiración existe, pero te tiene que pillar trabajando.

Para terminar el tema, adjunto la Bibliografía utilizada para desarrollar este largo, ancho y profundo tema; aunque ya nombré las fuentes en el primer apartado del mismo.

- MICHALKO, M. (2001) Thinker Toys. – Gestión 2000. – Barcelona.

- MICHALKO, M. (2000) Los secretos de los genios de la creatividad. – Gestión 2000. – Barcelona.

- LARRY E. WOOD (1987) Estrategias de pensamiento. Ejercicios de agilidad mental. – Ed. Labor. – Barcelona.

- DIXIT Y NALEBUFF (1992) Pensar estratégicamente: un arma decisiva en los negocios, la política y la vida diaria – Ed. Antoni Bosch. – Barcelona.

- T.R. FOSTER (1992) 101 Métodos para generar ideas. – Ed. Deusto. – Bilbao.

Y con esto, doy por concluida la sección “Tesis” de mi blog; donde he expuesto los cinco temas elegidos.

A modo de recuerdo, éstos han sido:

TEMA 1: Concepto de Creatividad.

TEMA 2: Rompiendo las Barreras.

TEMA 3: Métodos de Creatividad I.

TEMA 4: El Proceso Creativo.

TEMA 5: Ejercicios para Desarrollar la Creatividad. (4 entradas)

¡Espero que os hayan parecido interesantes!

TEMA 5.2: TÉCNICAS INTUITIVAS

Ayudan a liberar el subconsciente para que éste nos dé respuestas que ya tenemos pero somos incapaces de encontrar. Transformamos la pregunta ¿Hay una solución? por otra mucho más positiva; ¿Dónde puñetas tengo la solución?
Cuando se trata de liberar la creatividad y el pensamiento no consciente muchas veces el problema es vencer nuestros frenos, la vergüenza, el qué dirán, los pensamientos negativos, el “si esto funcionara ya estaría inventado”,... Con las técnicas que se exponen a continuación nos ayudaremos a vencer nuestros frenos y a ser más creativos. Dos ideas útiles, recuerda que nadie te ve ni te juzga, diviértete y no te ciñas a una sola técnica, explora todas y aprende a poner en marcha varias de ellas, unas son más apropiadas para unos casos, otras para otros, si cierras la gama es como si escogieras andar siempre con un solo pie ¿cansa, no?

Una advertencia, dejar correr el inconsciente no es dejar el problema a un loco y confiar en que va a sonar la flauta, antes hay que hacer los deberes, tener la información que se puede, atesorar experiencia, ensayar las técnicas, haber meditado sobre la cuestión, etc)

5.2.1. TÉCNICAS INTUITIVAS (Tabla resumen)

TÍTULO Y FUNDAMENTO	OPERATIVA
Relajación: Es el punto de partida de muchas otras técnicas. Cuando la mente está presionada, se puede caer en la “visión en túnel” y obcecarnos en un ramillete escaso y frustrante de oportunidades o en la negación de la solución. Hay muchas técnicas, todas parten del entorno y la práctica. Un ambiente silencioso y tranquilo. Una actitud pasiva. Una posición confortable, para poder estar 15 minutos quieto ¡sin dormir! Una técnica mental específica y practicada.	1) Viaje a un pasado placentero. 2) Relajación muscular. 3) Santuario interior. 4) Globo aerostático (te imaginas que lo llenas de tus frenos t preocupaciones,... ¡y lo sueltas!). 5) Soltar las preocupaciones (nos imaginamos que las llevamos puestas, todas, en una prenda o adorno y nos lo quitamos –físicamente-). 6) Peso y calor en todo el cuerpo. 7) Mantras, para dejar atrás el “ruido” cerebral. 8) Prestidigitación mental, dejar de pensar en el problema y ponerse con otra actividad muy diferente.
Intuición: A veces ya “sabemos” las respuestas, podemos “entrenar” nuestra intuición. (Anthony Blake -¡Sí, el mentalista!- “Tu poder intuitivo, técnicas y ejercicios para desarrollar tu sexto sentido”, 2001. Ed. Martínez Roca) ¿Dónde emplear la intuición? Para sospechar la existencia de un problema; para reaccionar rápidamente con unos patrones de conducta bien entrenados ante; situaciones “estandarizadas”; para sintetizar a partir de informaciones incompletas; para comprobar los resultados del análisis racional; para dar soluciones rápidas (y no siempre acertadas, ¡ojo!); ¿Cómo desarrollar la intuición? ¿Cómo combinarla con la razón? ¡Con la práctica!	1) Desarrollaremos la intuición intentando responder rápidamente a alternativas sencillas y fáciles de comprobar, es muy importante que nos fijemos muchos en nuestro alrededor, para que captemos los detalles que orientarán nuestra intuición en un sentido u otro. 2) En ocasiones, estas decisiones rápidas se nos aparecen de forma simbólica, (un “Sí” o un “no”; un color), aprendamos a reconocer estas señales y a “obedecerlas”. 3) Las capacidades de resolver problemas con la intuición son: Saber atacar un problema sin saber cómo se hace; Poder relacionarlo con otras experiencias diferentes en otros campos, ver vínculos y conexiones; Reconocer la esencia del problema; Poder adelantar la solución al problema; Reconocer soluciones porque se siente que son correctas. Concentrarse en “lo que puede ser” no en “lo que es”.
Incubación: Se libera el subconsciente pasando a otros temas (después de haber trabajado intensamente en él).	1) Identificar el problema e imaginar qué sucederá cuando ya esté resuelto. 2) Preparación. Recoger toda la información pertinente Leer y hablar sobre el tema, escribir, preguntas y respuestas, hilos sueltos,… 3) Dar instrucciones al cerebro (+- decirnos: Ya tienes los datos y el objetivo, ahora te voy a dejar por un tiempo, ponte a solucionarlo y nos vemos en tres días – o el tiempo que queramos- o cuando lo tengas me avisas). 4) Poner la incubadora en marcha, aparcamos el problema fuera de nuestro pensamiento consciente y nos ponemos a otras cosas. 5) ¡Eureka! Ya está la solución (o no). Calentita y recién salida del cascarón
Analogías (lineales o simbólicas): Hay muchas cosas inventadas en ámbitos muy diferentes al de nuestra actuación que se pueden trasladar a nuestro campo de actuación, tal vez, no de forma literal, pero si adaptadas. Por ello es importante saber captar analogías y similitudes entre experiencias muy lejanas.	1) Manifestar el problema. 2) Elegir una frase, una palabra o una imagen clave del problema. 3) Elegir un campo muy distante. 4) Listar las palabras o imágenes que se asocian con dicho campo. 5) Escoger las ideas más ricas. 6) Buscar similitudes y conexiones entre estas y nuestra clave.
Preguntas fantásticas: Si apuntas a la luna, tal vez no llegues, pero avanzarás más que si apuntas al kiosco de la esquina.	1) Suspende tu juicio crítico, ¡Nadie te va a oir! (¿a que suena a peli de terror?). 2) Define el problema. 3) Lista un montón de escenarios suscitados por la pregunta ¿Qué pasaría si,...? 4) Responde a las preguntas que originan esos escenarios.
Visualización creativa: casi una auto-hipnosis, déjate apoderar por un color y sus cualidades, be water my friend,..	1) Selecciona un color básico y visualízalo, imagina sus cualidades. 2) Imagina que ese color va invadiendo todo tu cuerpo y va expulsando todas tus dudas y energías negativas, poco a poco se va apoderando de ti hasta que tú eres ese color. 3) Cuando termina de completarse esa inmersión de color afírmate en voz alta de tus cualidades por ej: soy rojo, soy potente e intenso, lleno de pasión y fuerza, nada se me opone, soy valiente y emprendedor, soy cálido y amoroso, soy dominante y puedo vencer todos los obstáculos,... ¡A qué suena friki!
Sueños: Formula una pregunta sobre el problema, escríbela varias veces, repítelo antes de acostarte (no te olvides de haber estado trabajando también intensamente sobre ello), el subconsciente empezará a barajar soluciones imaginativas, el problema será traducirlo...	1) Ten un “diario de sueños” al lado de la cama, cuando te despiertes, trata de recordar tu sueño, medita unos minutos antes de levantarte y luego anota inmediatamente todo lo que recuerdes, con el mayor detalle posible. 2) Toma una o dos imágenes del sueño y haz asociaciones libres con ellas, anota los resultados. 3) Mantén el diario actualizado y revísalo ¿qué recurrencias encuentras? 4) La clave está en el trabajo previo y en la constancia, a medida que se anotan los sueños se gana en viveza de la descripción, en los detalles y en la capacidad de análisis, además de que se pueden ir percibiendo patrones, repeticiones,... la solución se acerca… ¡a dormir!
Dibujos: El dibujo inintencionado, dejando que la mano vaya por donde quiera, haciendo lo primero que se le antoje, es otra forma de liberarse y dejar paso al subconsciente.	1) Repasar el problema sobre el que se ha estado trabajando y escribirlo, reflexionar sobre él. 2) Relajarse. 3) Liberar la intuición, imágenes, ideas, escenas, símbolos,... 4) Enmarcar el problema en un espacio delimitado. 5) Dibujar lo que la mente quiera. 6) Si es preciso se toma otra hoja y se sigue dibujando. 7) Examinar los dibujos. 8) Escribir la primera palabra que se asocie con cada componente del dibujo. 9) Combinar las palabras y escribir un párrafo. 10) ¿Cómo se relaciona el problema con el escrito?
Imágenes hipnogónicas: esta técnica era usada por Salvador Dalí para desarrollar sus pinturas surrealistas.	1) Pensar en el problema. 2) Relajarse. 3) Acallar la mente (ej. con un mantra). 4) Tranquilizar los ojos, no mirar nada en concreto, no enfocar. 5) Escribir las experiencias según se vayan produciendo. 6) Buscar el vínculo asociativo con el problema.
Imágenes: Es un modo de ocupar la mente con algo diferente para que el consciente deje de actuar y demos una oportunidad a nuestro otro “yo” para que nos “sople” una solución.	1) Relajarse. 2) Pedir una respuesta al problema al subconsciente. 3) Realizar un viaje “guiado” (puede ser una descripción en un libro o una experiencia que hayamos tenido nosotros y la hayamos escrito), se trata de irnos a un lugar placentero, que pueda involucrar todos los sentidos posibles y en el que tratemos de recrear todos los detalles posibles, visuales, olfativos, del oído, del gusto, del tacto. 4) Aceptar todos los mensajes que nos vayan apareciendo. 5) Registrar o dibujar todas las imágenes que nos van surgiendo, podemos desechar las borrosas y concentrarnos en aquellas que apreciamos con claridad. 6) Buscar patrones, asociaciones, analogías, etc.
Psicosíntesis: Se trata de crear un “mentor interno” alguien, basado en la realidad o de ficción (como el Humphrey Bogart de “Sueños de seductor”), al que podamos recurrir para “conversar” en un estado relajado de vigilia (¡sin dormir!). En esa conversación pueden surgir muchas claves para resolver el tema planteado.	1) Relajarse. 2) Imaginar un encuentro con el mentor, en un entorno amable. 3) Entablar conversación, exponiendo los puntos más esenciales del problema y de la información, prestar mucha atención a sus preguntas, a lo que dice y a lo que hace. 4) Al acabar la conversación es bueno que el mentor nos reafirme que ahí estará y podrá ayudarnos cuando lo necesitemos. 5) Debemos escribir todos los detalles posibles de la conversación, sobre todo lo referente al mentor, para eso le pagamos ¿no?

En la próxima entrada: ¡técnicas de grupo!

Y ahora, me despido.

¡Mañana más!

TEMA 5.1: TÉCNICAS LINEALES

TÍTULO Y FUNDAMENTO	OPERATIVA
Inversión: Se basa en dar la vuelta a las ideas convencionales de las que partimos, permite escapar de enfoques manidos y libera información para nuevas combinaciones.	1) Escribir el desafío. 2) Listado de asunciones. 3) Puesta en cuestión de las mismas. 4) Inversión de asunciones (listado de opuestos). 5) Registro de los puntos de vista discrepantes. 6) ¿Cómo conseguir la inversión?
Listado de atributos: Reduce el problema a sus componentes básicos, busca ideas nuevas desde la lista de atributos del tema.	1) Escribir el desafío. 2) Análisis y listado de atributos del mismo. 3) Cada atributo se estudia por separado y se busca cómo mejorarlo o cambiarlo, ¿de qué otros modos puede hacerse esto? ¿Por qué tiene que ser así? 4) Ideas, muchas y dispares.
Fraccionamiento: Dividir el problema en dos o más componentes y volverlos a unir de distintas formas.	1) Resumir el desafío en DOS palabras. 2) Tomar cada palabra por separado. 3) Buscar dos componentes en cada una. 4) Continuar las dicotomías hasta un volumen de conceptos que permita trabajar. 5) Buscar ideas aplicables en cada apartado. 6) Volver a unir los atributos y las ideas para mejorarlos o cambiarlos
Cartografía mental: Mapa del pensamiento para resaltar conexiones e ideas nuevas ante problemas complejos. El mapa debe organizarse por analogías, asociaciones; debe estar basado en palabras clave, no perderse en farragosidades; Deben realizarse racimos de elementos relacionados. Trabajar en el mapa ayuda a involucrarnos conscientemente en él, cuando lo apartamos, también dejamos que nuestro inconsciente siga haciendo combinaciones y buscando ideas.	1) Dibujar un mapa con el desafío y todos los pensamientos, impresiones y asociaciones que ha suscitado. 2) Estudio en profundidad del mapa, añadiendo las nuevas ocurrencias o informaciones que vayan surgiendo. 3) Si no resulta evidente una solución, se guarda por unos días. 4) Se retoma el mapa y se vuelve a trabajar en él.
Preguntas: Manipula lo ya existente o conocido para convertirlo en algo diferente. Busca generar muchas ideas y usarlas como palanca para generar otras más. Al final de la tabla hay una “guía del preguntón”.	1) Redactar el desafío. 2) Formular preguntas sobre cada paso del problema y anotar las ideas y respuestas que van surgiendo.
Análisis de campos de fuerza: Exposición en un gráfico de las fuerzas que facilitan o dificultan la consecución del objetivo, permite evidenciarlas y trabajar en su modificación, minimización o maximización.	1) Escribir el desafío. 2) Establecer el peor y mejor supuesto. 3) Listado de fuerzas que pueden llevar a uno u otro de estos escenarios. 4) Identificar los elementos + y – para trabajar sobre ellos.
Análisis morfológico: Identifica y encuadra los parámetros de un desafío para trabajar sobre ellos y favorecer la aparición de ideas.	1) Enunciar el tema. 2) Seleccionar los parámetros pertinentes. 3) Listado de variaciones de cada parámetro. 4) Probar combinaciones entre estas variaciones (por ej. Si entre los parámetros de un mueble están la forma, el material, el color o el tamaño, podemos jugar con formas cuadradas o redondas; grandes o pequeñas, rojas o amarillas, de madera o plástico,...)
Parrilla de ideas: Ordena en una matriz masas complejas de información, normalmente se escogen dos parámetros principales y se ordenan los elementos según tengan mayor o menor componente de cada uno de estos dos elementos de juicio. Permite crear “familias” y encontrar huecos.	1) Se escribe el desafío. 2) Se dibuja una matriz con 4 casillas. 3) Se establecen los dos parámetros de juicio y el sentido en que cada uno crece en esta parrilla de dos dimensiones. 4) Se sitúan sobre la matriz los elementos según su composición respecto a los dos criterios guía.
Diagrama o árbol de obstáculos: Un sistema para visualizarlos problemas y abordarlos secuencialmente, con un sistema de recompensa implícito ante cada éxito.	1) Manifestar el reto. 2) Identificar y listar los obstáculos principales. 3) Clasificarlos por dificultad. 4) Escribir el desafío en un “tronco” vertical. 5) Escribir los problemas en “ramas” horizontales, los más fáciles más cerca del suelo. 6) ¡Empezar a podar!
Lista de comprobación: Preguntas establecidas en una aburrida lista de comprobación pueden hacer volar nuestra imaginación, como un Jumbo después de pasar la lista de comprobación del piloto. Estas listas permiten guiar nuestro pensamiento, evidenciar zonas de incertidumbre y falta de información y, a veces, nos quitan mucho trabajo (justo a la segunda o tercera pregunta ^^)	1) Escribir el objetivo. 2) Lista de comprobación (después de la tabla hay un montón más). 3) ¿Cuál es el problema? ¿por qué hay que solucionarlo? ¿en qué me beneficio si lo soluciono? ¿qué desconozco? ¡qué información poseo? ¿qué no entiendo? ¿qué no forma parte del problema? ¿tengo toda la información que necesito o que se puede conseguir? ¿hay contradicciones en la información recabada?...
Matriz de claves: Emparejamos palabras clave para buscar combinaciones nuevas. Descomponer un desafío o un tema en sus componentes y reordenarlos es una forma muy común de añadir diversidad. ¡Es lo que hace el sexo con los genes!	1) ¿Cuál es el objetivo debiera serlo? 2) ¿Cuáles son sus componentes clave? 3) Desglosarlo en partes discretas. 4) Remezclar.
Escenarios futuros: proyectar una situación hacia el futuro. Permite descubrir las fuerzas inherentes, problemas, oportunidades y nos da claves para actuar en el momento actual.	1) Identificar el desafío. 2) Manifestar un objetivo o una decisión que se debe tomar. 3) Identificar las fuerzas que intervienen. 4) Construir 4 ó 5 escenarios futuros. 5) Desarrollarlos en forma de narración y variando los parámetros que miden las distintas fuerzas identificadas. 6) Buscar las oportunidades o problemas que pueden surgir en los escenarios planteados.
Provocación: Forzar conexiones entre conceptos desiguales y distintos: Es una forma de apartarse del sendero; al buscar una relación entre nuestro tema y algo totalmente aleatorio puede distorsionarse nuestra concepción y permitir una mayor creatividad.	1) Definir nuestro desafío. 2) Tomar una palabra AL AZAR (de un listado, de un diccionario, de la página de un libro o periódico,...), la palabra debe ser sencilla y familiar y escogida sin otro sesgo… 3) Pensar y listar en todo lo que se relaciones con la palabra escogida. 4) Forzar las conexiones entre la palabra y nuestro tema. 5) Registrar las ideas.
Galería de famosos: Forzar conexiones entre nuestro tema y lo que dijeron grandes pensadores, Groucho Marx, Marcel Marceau, Homer Simpson, Kant, B. Franklin, Maquiavelo, Ortega y Gasset,...	1) Formar una galería personal de frases célebres de gente que respetemos (real o de ficción), clasificada por autor. 2) Definir nuestro desafío. 3) Seleccionar un “consejero” y una cita. 4) Ponderar la cita en nuestro contexto, todas las ideas que surjan se anotan y se combinan. 5) El proceso puede repetirse con otras citas, entre cada “ronda” es conveniente dejar 5 a 10 minutos para oxigenar y dejar actuar el inconsciente. 6) Seleccionar las ideas más prometedoras.
Reloj de oportunidades: Crear vínculos entre atributos comunes y el reto, emparejándolos al azar	1) Escribir el desafío. 2) Se dibuja un reloj (¡analógico!). 3) Se seleccionan doce atributos (comunes o pertenecientes al desafío) y se escriben en torno al reloj (uno por hora). 4) Con un dado se escoge el primer atributo, con dos dados se escoge el segundo. 5) Se consideran estos atributos tanto por separado como en combinación, asociaciones libres entre los distintos hallazgos, anotar todo. 6) Buscar vínculos entre estas asociaciones y el tema de estudio.
Ideas animadas: Expresar el reto en forma de símbolos abstractos	1) Se escribe el desafío y se divide en atributos. 2) Se diseña un icono para cada atributo en una ficha, detrás se pone el nombre del mismo. 3) Se disponen todas las fichas sobre la mesa, con los iconos hacia arriba, se mezclan y se van cambiando las posiciones. 4) Se buscan ideas y pensamientos que puedan estar relacionados con el problema. 5) Se transcriben los hallazgos.
Gente: Aumentar el número y tipo de personas con las que hablamos de nuestro tema.	1) Definir el desafío. 2) Hablar con alguien fuera del campo del problema y distinto de nosotros. 3) Buscar gente orientada hacia las ideas. 4) Escuchar bien y continuamente.

GUÍA DEL PREGUNTÓN
¿Se puede sustituir? ¿Se puede eliminar? ¿Se puede combinar? ¿Se puede modificar?	¿Se puede adaptar? ¿Se puede hacer más grande? ¿Más pequeño? ¿Qué otros usos puede tener? ¿Se puede cambiar de orden?  ¿Y si lo hacemos al revés?  ¿Y si lo cambamos de sitio?	¿A qué se parece? ¿Dónde más puede aplicarse? ¿Cambiamos el color? ¿Cambiamos la forma? ¿Cambiamos la duración?  ¿Se puede dividir? ¿Se puede hacer redundante?

LISTA DE COMPROBACIÓN
¿Por qué es necesario solucionar el problema? ¿Qué me beneficia si soluciono el problema? ¿Qué es lo que desconozco? ¿Qué es lo que no comprendo? ¿Qué información tengo? ¿Es suficiente? ¿Qué falta? ¿Hay información redundante? ¿Hay información contradictoria? ¿Hay información errónea?	¿Se puede dividir el problema en partes? ¿Hay algo que no sea del problema? ¿Cuáles son las constantes del problema? ¿Cuáles son las variables del problema? ¿He visto este problema antes? ¿Sé de algún problema relacionado? ¿Se puede formular el problema de otra forma? ¿Se puede solucionar el problema o parte de él? ¿Cuál sería una buena solución? ¿He utilizado toda la información?	¿Qué técnicas de creatividad son mejores para este problema? ¿Puedo intuir un resultado? ¿Cuántos tipos de soluciones puedo prever? ¿Qué han hecho otros con este problema o similar? ¿Qué debe hacerse? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Quién debe hacerlo? ¿Cómo? ¿Qué se necesita? ¿Qué pasos son indicativos de éxito? ¿Qué más se puede resolver de la misma manera? ¿Cómo sé que he llegado a una solución exitosa?

Estas tablas son una modificación de las existentes en el libro de Michael Michalko, Thinker Toys, publicado por Gestión 2000 en el año 2001.

TEMA 5: EJERCICIOS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD

Esta sección se orienta a la creatividad desde el punto de vista empresarial, aunque muchas de sus exposiciones son plenamente válidas para otros campos, como la esfera personal o el arte.

En esta ocasión, el tema quedará dividido en cuatro entradas:

1. Esta pequeña introducción
2. Las técnicas lineales
3. Las técnicas intuitivas
4. Las técnicas de grupo

En gran parte, el material aquí extractado se debe a Michael Michalko, autor de “Thinker Toys” y “Los secretos de los genios de la creatividad” ambos publicados por Gestión 2000 en 2001 y 2000, respectivamente.

Otras obras a considerar son “Estrategias de pensamiento” de Larry E. Wood (Ed. Labor. 1987), “Pensar estratégicamente” de Dixit y Nalebuf (Ed. Antoni Bosch,. 1992) y “101 métodos para generar ideas” de T. R. Foster (Ed Deusto. 1992), por cierto, repasando esta bibliografía me doy cuenta de que va siendo hora que mi padre se rasque el bolsillo y renueve un poco su fondo de armario ¿no?

Para empezar el tema debo decir que lo primero a lo que debemos prestar atención no es a las técnicas en sí, antes de desarrollar las aptitudes hay que profundizar en las actitudes, enseñarnos a considerarnos y a ser creativos como una forma de vida; una vez en esta vía, todo será mucho más sencillo y espontáneo.

El primer paso es el desarrollar actitudes positivas hacia la creatividad:

A) Afirmación personal: para pensar sin trabas debemos eliminar nuestras trabas internas (lógico ¿no?); trabajar en nuestra confianza, buscar refuerzos positivos centrándonos en nuestros puntos fuertes, en los éxitos del pasado y en reducir los frenos: miedos, inseguridades, dudas.

B) Afirmación creativa: Reforzar la idea o creencia en la propia creatividad.

Un modo de empezar es escribir las razones por las que uno mismo puede considerarse creativo. Trabajar sobre estas afirmaciones, ampliándolas y modificándolas. En otra hoja, a ser posible pequeña, mezquina y arrugada, escribir las ideas negativas que se nos ocurran al respecto y su refutación.

Como unos de los secretos de la creatividad son ¡la rutina!, ¡el hábito! y ¡la disciplina!, este ejercicio debemos realizarlo a diario, durante una semana (como el autor es anglosajón, recomienda 5 días; pero también se puede emplear el “week end” para una buena causa).

La creatividad se debe convertir en nuestra conducta habitual. Formas de ponernos a punto son, por ejemplo:

- Cuota diaria de ideas. Fijar un número de días y una cuota mínima de ideas a cubrir al día sobre un tema concreto.

- Estar en alerta, prestar atención a todo lo que ocurre a nuestro alrededor. ¡nada de zombizear con el mp3 en el metro! ¡Ahí está la vida! ¡Mírala!

- Romper rutinas. Haz un listado de cosas que siempre sueles hacer de la misma manera. ¡Cámbialas! Escucha diferentes emisoras de radio, lee diferentes periódicos, desayuna cosas distintas en distintos sitios, péinate de otra forma,... Seguro que puedes encontrar muchas maneras de amargarte la vida cambiando tus pequeñas delicias diarias :-)

- Alimentar la mente (“food for mind” que dice Scott, el amigo que mi padre llama Scotch), Lee y lee bien, escoge variedad de temas, de ficción, de ensayo, historia, biografías, ciencia. Comenta tus lecturas, revisítalas, adelántate a ellas (por ejemplo, a mitad de novela trata de imaginar como va a continuar y escribe un esbozo).

- Buscar tendencias. En el tuenti, en la tele, en la publicidad, en el correo basura, ¿por dónde se mueve la moda? Los expertos lo llaman “análisis del contenido”.

- Crear un “banco de ideas”. Recopila todo aquellos que te llame la atención, una buena idea o el germen de ello. Rebusca de vez en cuando en este banco y pescarás peces jugosos (pero,¡ojo!, el exceso de capital en el banco de ideas se llama “síndrome de Diógenes”)

- Viajar, abrir los ojos a otras culturas y formas de entender el mundo, escapar del etnocentrismo y comprender que no hay una única forma de resolver las cosas bien. Ver cosas, exposiciones, museos, fisgar, ser curioso, preguntar.

- Capturar las ideas fugaces. Nuestra memoria a corto plazo es a muy corto plazo, en 20 segundos habremos olvidado geniales ocurrencias que cambiarían el mundo de haber sido ESCRITAS en un bloc o en una SERVILLETA.

- Pensar correctamente (no tiene que ver con la corrección política), es decir esforzarse en pensar con fluidez y flexibilidad (muchas ideas y muy dispares).

De nuevo. Apuntar, escribir, recoger lo sembrado de nada sirve ser creativo para olvidarlo todo en el instante siguiente.

El siguiente aspecto que podemos considerar es la utilidad de la creatividad, más allá de que es divertido.

Hay que buscar un enfoque para la creatividad, seleccionar problemas o retos y definirlos de modo que nos merezca la pena solucionarlos. Una disciplina de trabajo consiste en definir los desafíos las molestias y los beneficios de una situación y su evolución.

a) Centrar el problema. Redactar una pregunta CONCRETA ¿Cómo puedo...?

b) Cambiar la perspectiva. Variar la redacción empleando sinónimos.

c) Ampliar la perspectiva. Estirar el desafío con una cadena de porqués, a lo mejor llegamos a resolver una cuestión más importante de lo que creíamos al principio.

d) Acercar el foco. Estrujar el desafío, repartirlo en sus componentes, aquí juegan un buen papel los seis amigos de Kipling (Qué, Quién, Por qué, Cuándo, Cómo, Dónde). También es útil revisar si se puede hacer de otra forma.

Las técnicas para desarrollar la creatividad o de aplicar la creatividad a la resolución de problemas concretos se pueden agrupar en sistemas lineales y sistemas intuitivos.

Entre los lineales tenemos a su vez las técnicas que juegan con la información disponible, para buscar nuevos enfoques de entrada, las que se aplican a la sistematización de la información y las que sirven para reorganizar la información de modo que nos aparte de los enfoques convencionales.

Los intuitivos tratan de estimular partes del cerebro no verbal y el subconsciente en el proceso de creatividad.

Por otro lado, también existen métodos para propiciar una mayor creatividad en grupos y sistemas que nos ayuden a discriminar las mejores ideas del marasmo creativo en el que eventualmente hayamos caído.

En las siguientes entradas iré desarrollando respectivamente los sistemas lineales, intuitivos y de grupo.

¡Paciencia, señores!