tag:blogger.com,1999:blog-21351589856454564742024-03-04T23:07:53.243-08:00Jugando a ImaginarNuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.comBlogger40125tag:blogger.com,1999:blog-2135158985645456474.post-14042045437648925762010-05-11T23:20:00.000-07:002010-05-17T07:35:51.843-07:00Atardecer...<div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;">Tras haber estado viajando por la mente y la imaginación, toca darle un respiro a las neuronas. Ha llegado la evaluación y la hora de la verdad; las arenas del tiempo se han congelado virtualmente; y hasta que este periodo de incertidumbre académica no acabe, no puedo continuar publicando. Es lo justo ¿no? Todos los de clase estamos en el mismo rebaño y subir entradas a escondidas es hacer trampas…</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;"></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;">Antes de nada, agradeceros a todos el haber estado siguiendo el blog; y sobre todo, el haber aportado vuestras opiniones e ideas a través de los comentarios. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;"><br />
</span></div><div style="text-align: center;"><strong><span style="color: #274e13;">¡¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS!!!</span></strong></div><span style="color: #38761d;"></span><br />
<div style="text-align: justify;"><br />
</div><br />
<div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;">Sin vosotros no hubiese sido lo mismo… De hecho, todo el trabajo realizado no habría servido de nada… Así que, por eso, </span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><strong><span style="color: #274e13;">¡¡¡¡GRACIAS DE NUEVO!!!!</span></strong><span style="color: #38761d;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;">Como es la última entrada y, por tanto, la primera que va a aparecer al entrar, voy a explicar de qué manera está organizado el blog.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;">Como ya expliqué en la primera entrada, este mi espacio se divide en <strong>cinco categorías</strong>, que se encuentran bajo el título <strong><span style="color: #134f5c;">“¿Qué queréis ver?”</span></strong>. Esto viene a cuento de que soy estudiante de Comunicación Audiovisual; y por tanto, el cine es algo importante en mi carrera. A santo de esto, he elegido cinco películas que engloben mis entradas.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;">Éstas son:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;"><strong><span style="color: #073763;">- Diario de Bridget Jones:</span></strong> como su nombre indica, se trata de un <strong>diario</strong>; pero no de <em>Bridget</em>, sino el mío <strong>de clase</strong>.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;"><strong><span style="color: #073763;">- Charlie y la Fábrica de Chocolate:</span></strong> este título ha sido seleccionado porque la estética de la película me parece, cuanto menos, curiosa; y por eso, contiene <strong>vídeos</strong>, <strong>objetos</strong>, <strong>actividades</strong> o <strong>creaciones</strong> que considero <strong>originales</strong>.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;"><strong><span style="color: #073763;">- Tesis:</span></strong> recoge los cinco <strong>temas</strong> sobre creatividad que teníamos que realizar. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;"><strong><span style="color: #073763;">- Memorias de África:</span></strong> abarca el <strong>Auto-Foto-Retrato</strong>, un trabajo obligatorio sobre nosotros mismos. Si leéis las entradas de esta categoría, deduciréis por vosotros mismos el porqué de este título.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;"><strong><span style="color: #073763;">- Eduardo Manostijeras:</span></strong> tiene que ver con el <strong>objeto creativo</strong>. ¡Y vaya si ha habido tijeras!... ¡Y agujas!... ¡E hilos!... ¡Y cremalleras!...</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;">El título del blog: <strong><span style="color: #20124d;">Jugando a Imaginar</span></strong>, es fácil de explicar. Es así porque responde a lo que hemos estado haciendo durante todo el cuatrimestre. Para mí, la creatividad, como ya dije en alguna entrada, es un juego; y si hay algo que realmente me gusta hacer es jugar… y <strong>para jugar, es elemento imprescindible, la imaginación</strong>. Al menos, esta es mi opinión.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;">La imagen del <strong><span style="color: #351c75;">Cubo de Rubik</span></strong>, tampoco está puesta al tuntún. Para empezar, aunque luego no se llevase dignamente a cabo, era <strong>mi primera idea de auto-foto-retrato</strong>. Pero no sólo eso, también es un <strong>juego que</strong>, encima, <strong>te hace pensar</strong>. Y otra cosa no, pero pensar, hemos pensado. Además, los colores que tiene, animan el blog. Y menos el blanco y el negro, la imagen contiene todos los sombreros para pensar (guiño guiño).</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;">Una vez dicho esto, <strong>¿por qué <em><span style="color: #674ea7;">ADAYCI</span></em>?</strong></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;"><em><span style="color: #674ea7;">Adayci</span></em> es el resultado de tomar las iniciales de: <strong><em><span style="color: #8e7cc3;"><span style="color: #351c75;">A</span>s <span style="color: #351c75;">D</span>ark <span style="color: #351c75;">A</span>s <span style="color: #351c75;">Y</span>ou <span style="color: #351c75;">C</span>an <span style="color: #351c75;">I</span>magine</span></em></strong>. A la mayoría de la gente, estas palabras no les dirán nada; pero a unos pocos nos abren las puertas del <em>mundo de los sueños</em>. </span><span style="color: #38761d;">Y hace mucho tiempo que pienso que <strong>soñar es imaginar dormido</strong>; y que <strong>imaginar, soñar despierto</strong>.</span><span style="color: #38761d;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #38761d;">Para terminar, un escrito sobre <strong><span style="color: blue;">las sonrisas</span></strong>. Desgraciadamente, no conozco el nombre del autor; pero merece la pena leer lo que dice:</span></div><br />
<div style="text-align: center;"><em><span style="color: #3d85c6;">Una sonrisa no cuesta nada, pero da mucho.</span></em></div><div style="text-align: center;"><em><br />
<span style="color: #3d85c6;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #3d85c6;">Enriquece a aquellos que la reciben, sin empobrecer a aquellos que la dan.</span></em></div><div style="text-align: center;"><em><br />
<span style="color: #3d85c6;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #3d85c6;">Sólo florece un instante, pero su recuerdo a veces dura para siempre.</span></em></div><div style="text-align: center;"><em><br />
<span style="color: #3d85c6;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #3d85c6;">Nadie es tan rico o poderoso que pueda prescindir de una sonrisa, y nadie es tan pobre que no pueda enriquecerse con ella. Una sonrisa proporciona felicidad en el hogar, favorece el trato en los negocios; y es la contraseña de la amistad.</span></em></div><div style="text-align: center;"><em><br />
<span style="color: #3d85c6;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #3d85c6;">Proporciona descanso al exhausto, estimula al decaído, reanima al triste, y es el mejor antídoto natural para los problemas. Con todo no puede ser comprada, mendigada, pedida o robada, ya que es algo que no es de valor para nadie hasta que se regala.</span></em></div><div style="text-align: center;"><em><br />
<span style="color: #3d85c6;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #3d85c6;">Algunas personas están demasiado cansadas para dar una sonrisa.</span></em></div><div style="text-align: center;"><em><br />
<span style="color: #3d85c6;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #3d85c6;">Dales una de las tuyas, pues nadie necesita una sonrisa tanto como aquel que no tiene nada más que dar.</span></em></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzPni43Cf59QBs-eXSHCgJxMGlllDAZPBltW0iCZsSXAiCT29BSuxGGBEk6IniV9hMi0_J5YXbo6QgEj_yrW_rpPNLlfcXkU9WBl456K2nPUzSLsnIXAbhuKaPrOTaKp-Zrn09XULI9bY/s1600/mono.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzPni43Cf59QBs-eXSHCgJxMGlllDAZPBltW0iCZsSXAiCT29BSuxGGBEk6IniV9hMi0_J5YXbo6QgEj_yrW_rpPNLlfcXkU9WBl456K2nPUzSLsnIXAbhuKaPrOTaKp-Zrn09XULI9bY/s320/mono.jpg" tt="true" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Imagen tomada de: <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzPni43Cf59QBs-eXSHCgJxMGlllDAZPBltW0iCZsSXAiCT29BSuxGGBEk6IniV9hMi0_J5YXbo6QgEj_yrW_rpPNLlfcXkU9WBl456K2nPUzSLsnIXAbhuKaPrOTaKp-Zrn09XULI9bY/s400/mono.jpg">https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzPni43Cf59QBs-eXSHCgJxMGlllDAZPBltW0iCZsSXAiCT29BSuxGGBEk6IniV9hMi0_J5YXbo6QgEj_yrW_rpPNLlfcXkU9WBl456K2nPUzSLsnIXAbhuKaPrOTaKp-Zrn09XULI9bY/s400/mono.jpg</a>, a 11 de mayo de 2010. </span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><strong>A propósito de regalarle una sonrisa a todos los que pasen por aquí.</strong></span></div><br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;"><strong><span style="color: #274e13;">¡¡¡Hasta pronto y hasta siempre!!!</span></strong></div><strong></strong><strong></strong><strong></strong><br />
<div style="text-align: center;"><br />
</div><span style="color: #274e13;"></span><br />
<div style="text-align: center;"><br />
</div><span style="color: #274e13;"></span><br />
<div style="text-align: center;"><br />
</div><span style="color: #274e13;"></span><br />
<div style="text-align: center;"><strong><span style="color: #274e13;">Sed felices =D</span></strong></div>Nuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2135158985645456474.post-77408165538116131092010-05-09T19:49:00.000-07:002010-05-10T08:23:39.089-07:00AUTO-FOTO-RETRATO DEFINITIVO!!!<div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;">Tras varios intento fallidos, puedo decir ¡ALELUYA! ¡Por fin tengo el <strong><span style="color: #4c1130;">auto-foto-retrato</span></strong> terminado!</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;"></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;">Ha costado sangre, sudor y lágrimas, muchas lágrimas… pero el hecho es que todo eso ya no importa.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;">Como sabéis, el auto-foto-retrato ha pasado por varias metamorfosis. Empezó siendo un cubo; para acabar siendo una “<strong><em><span style="color: #4c1130;">fotografía móvil</span></em></strong>” (así lo he llamado); pasando por una fase de impresión lenticular. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;">Verdad es que éste es el cuarto trabajo que intento; aunque no haya dado muestras empíricas de la existencia del tercer auto-foto-retrato fallido; más que nada, porque era tan tan tan cutre, que me daba hasta vergüenza sacarlo a la calle. Así que, dejemos a este pequeño aborto bajo secreto de sumario y centrémonos en el cuarto y definitivo. (Al final va a tener razón Amanda con eso de que <em>A la Cuarta va la Vencida</em>).</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;">Pues bien, el retrato en cuestión está formado por <strong>dos partes</strong>:</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;">La primera, una foto en la que salgo <strong>yo con una cámara</strong>, a la cual le he recortado el objetivo. En esta imagen juego con mi <em>yo</em> presente (la de la foto) y mi <em>yo</em> futuro (pues el fondo hace referencia a África). Como he dicho por activa, por pasiva, por reflexiva y hasta cantando, me gustaría hacer reportajes documentales en este continente que tanto me fascina; y ésta es la razón de elegir ese fondo con libros que tratan de la sabana y una sábana (¡qué juego de palabras! ¿Eh?) con la silueta de los animales típicos de allí.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;">La segunda es una <strong>rueda</strong> que gira sobre sí misma gracias a que está unida a la primera por el centro. En ella hay <strong>tres fotografías</strong>, que corresponden a mi <em>pasado</em>, mi <em>presente</em> y mi <em>futuro</em>; las cuales se ven al colocarlas sobre el recorte del objetivo, girando el disco. El pasado está representado por un <strong><span style="color: #4c1130;">gorila</span></strong> de peluche (siempre me han gustado los animales y estar cerca de alguno siempre ha sido una obsesión); el presente es mi perro, <strong><span style="color: #4c1130;">Toby</span></strong>, pues representa el paso de los animales de peluche a los de verdad de la buena; y por último, el futuro es un <strong><span style="color: #4c1130;">león</span></strong> (que igual os imagináis el porqué, je je je).</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;"></span> </div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;">Uniendo ambas partes, se hace coincidir el objetivo de la cámara, con mis objetivos en las diferentes etapas de mi vida... Si es que las palabras dan mucho juego...</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;">Debo admitir que mi idea original (si se puede llamar así a la cuarta bombilla que enciendo, tras haber fundido tres) era la de imprimir la fotografía en un formato más grande; pero no pudo ser, pues al ampliar más la foto, los bordes quedaban muy distorsionados y los píxeles saludaban con la mano a cualquiera que se aproximase a la imagen.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;">Así que, este es el resultado: (os pongo las imágenes por separado para que se vean bien)</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimN51g4zsa_gJH97bP6AJyHTINKCItCZWOtrvhcGBCi0UoQrgQybEgAMzr_kGDFGbUejJoWfiiPeLiF3_ckF6oKzKfwVbN8kDC7FsSWM0YHEbcm7QhWoGJ5tnXRis4dpiZTd1U7LbVx9s/s1600/yo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimN51g4zsa_gJH97bP6AJyHTINKCItCZWOtrvhcGBCi0UoQrgQybEgAMzr_kGDFGbUejJoWfiiPeLiF3_ckF6oKzKfwVbN8kDC7FsSWM0YHEbcm7QhWoGJ5tnXRis4dpiZTd1U7LbVx9s/s320/yo.jpg" tt="true" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjflWkFeEfcJWoypvhfCDyWYX7WnPzPwhTwoxqsFViJBblAvwROuo3XB-9DJzLtNNoZzhSsGyroTFQlLFZ9vSs3pZiYG7UIS8u03iVfBWR0pW_lSPSV2njrxCTI1rJbISqUmBXpXi3xBJE/s1600/ruedafotos.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjflWkFeEfcJWoypvhfCDyWYX7WnPzPwhTwoxqsFViJBblAvwROuo3XB-9DJzLtNNoZzhSsGyroTFQlLFZ9vSs3pZiYG7UIS8u03iVfBWR0pW_lSPSV2njrxCTI1rJbISqUmBXpXi3xBJE/s320/ruedafotos.jpg" tt="true" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="color: #741b47;"><strong>© Nuria González</strong> (Todas menos la del león)</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="color: #741b47;"><strong>© Francisco González</strong> (Fotografía del león)</span></div>Nuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2135158985645456474.post-2219223467422399282010-05-08T12:40:00.000-07:002010-05-10T08:18:58.798-07:00OBJETO CREATIVO!<div style="text-align: center;"><em><span style="color: #073763;">Internautas del mundo, os presento mi objeto creativo. </span></em></div><div style="text-align: justify;"><em><span style="color: #073763;"></span></em></div><div style="text-align: justify;"><em><br />
<span style="color: #073763;"></span></em></div><div style="text-align: justify;"><em><span style="color: #073763;">Se trata de una <strong><span style="color: #20124d;">camiseta</span></strong> que, al ser plegada, se convierte en una <strong><span style="color: #20124d;">riñonera</span></strong>.</span></em></div><div style="text-align: justify;"><em><br />
<span style="color: #073763;"></span></em></div><div style="text-align: justify;"><em><span style="color: #073763;">Esta idea se me ocurrió un día, mientras paseaba con un amigo hacia Moncloa. El tema de conversación, pues lo típico: “¿Qué es de tu vida? Tenemos que vernos más a menudo…y las clases, ¿qué tal?... muy bien, ¿y las tuyas?... pues aquí estoy, exprimiéndome el cerebro a ver si se me ocurre algún objeto creativo…y blablablá”. </span></em><br />
<br />
<em><span style="color: #073763;">El diálogo derivó hacia terrenos creativos y mi amigo me dijo que por qué no me veía algún capítulo de <span style="color: #134f5c;">Doraemon</span> para coger alguna idea. Aunque no fue necesario, porque sólo el personaje ya me apretó la bombilla de los eurekas. </span></em></div><div style="text-align: justify;"><em><br />
<span style="color: #073763;"></span></em></div><div style="text-align: justify;"><em><span style="color: #073763;">Ese día hacía calor, mucho calor; y yo llevaba una sudadera con el móvil y el abono de transporte en los bolsillos. Podía quitármela, sí; pero ¿dónde iba a meter los objetos que allí guardaba? En la mano, no; pues la tenía ocupada con la carpeta. Así que no me quedó otra que cocerme en mi jugo hasta el intercambiador. </span></em></div><div style="text-align: justify;"><em><br />
<span style="color: #073763;"></span></em></div><div style="text-align: justify;"><em><span style="color: #073763;">De vuelta a casa empecé a reorganizar ideas... <span style="color: #134f5c;"><strong>Mezclé Doraemon con el calor y viceversa</strong></span>. Por si alguien no lo sabe, Doraemon es un gato cósmico con un marsupio de dónde saca inventos curiosos del siglo XXII. Y de este mejunje de ideas se me ocurrió la posibilidad de convertir una sudadera en un marsupio. </span><span style="color: #0c343d;"><strong>¡Viva la analogía!</strong></span></em></div><div style="text-align: justify;"><em><br />
<span style="color: #073763;"></span></em></div><div style="text-align: justify;"><em><span style="color: #073763;">Así pues diseñé lo que iba a ser mi <strong>objeto creativo</strong>; y me puse manos a la obra; o más bien, a la costura. Como las sudaderas que encontré eran demasiado gordas y, al plegarlas parecía que llevabas puesto un flotador en vez de una riñonera; cambié la prenda por una camiseta de manga larga, que en veranito, también da calor.</span></em></div><div style="text-align: justify;"><em><br />
<span style="color: #073763;"></span></em></div><div style="text-align: justify;"><em><span style="color: #073763;">Una vez tuve la camiseta construida; decidí ponerle marca; y ya que estaba jugando con la analogía, escogí el nombre de <strong><span style="background-color: blue; color: white;">Marsupial</span></strong>. ¡Atención Coronel Tapiocca, que entro en el mercado!</span></em></div><div style="text-align: justify;"><em><br />
<span style="color: #073763;"></span></em></div><div style="text-align: justify;"><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><em><span style="color: #073763;">Y este es el resultado:</span></em></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgI81fhu5sXJJG_GJ42WTcRZetKxvLV8KVxt5vkw5zyBEVGP5JfhQ_NIKU2_bNAD_MDgZQdmBA60HZ-qR_f4UG1f7Ke9JPb1g6g5Q-87es82zy_IGqP-BydTxJ0FJbxta7fSVV8M-wLU7w/s1600/camiseta.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgI81fhu5sXJJG_GJ42WTcRZetKxvLV8KVxt5vkw5zyBEVGP5JfhQ_NIKU2_bNAD_MDgZQdmBA60HZ-qR_f4UG1f7Ke9JPb1g6g5Q-87es82zy_IGqP-BydTxJ0FJbxta7fSVV8M-wLU7w/s320/camiseta.jpg" tt="true" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJWrirfm-HtjV5PDY9sTqkQn29GKVr3kdWouQoAs4d9UhzGSG05i5ewGS4AJZP9LJSD3Av-h9cE67zGKcl4q3D4ZYH-5wHE4lLrRU5e0VNh_njkTa71ysw6j1vIRk0HodAvxRgEdxLd38/s1600/Marsupialbrand2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJWrirfm-HtjV5PDY9sTqkQn29GKVr3kdWouQoAs4d9UhzGSG05i5ewGS4AJZP9LJSD3Av-h9cE67zGKcl4q3D4ZYH-5wHE4lLrRU5e0VNh_njkTa71ysw6j1vIRk0HodAvxRgEdxLd38/s320/Marsupialbrand2.jpg" tt="true" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="color: #073763;">© Nuria González</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><em><span style="color: #073763;">Lo bueno de este objeto es que es perfectamente <strong><span style="color: blue;">aplicable en la vida real</span></strong>; y bastante útil en algunas actividades, como:</span></em></div><em><span style="color: #073763;"></span></em><br />
<em><br />
<span style="color: #073763;"></span></em><br />
<em><span style="color: #073763;">- <strong><span style="color: #3d85c6;">Un concierto.</span></strong> En estos acontecimientos musicales sabes que vas a tener que esperar en una cola hasta entrar (hace frío, por lo que vas tapadito); pero, que al entrar, vas a empezar a dar botes (y poco a poco, te vas a empezar a asfixiar de calor). También sabes que no vas a parar quieto y que vas a estar rodeado de gente, por lo que un bolso o mochila es un pequeño incordio. Así que, ¿por qué no ir con la camiseta y transformarla en riñonera cuando suba la temperatura?</span></em><br />
<em><br />
<span style="color: #073763;"></span></em><br />
<em><span style="color: #073763;">- <strong><span style="color: #3d85c6;">Viajes.</span></strong> A veces, cuando viajas, vas pasando de edificio a la calle; de la calle a edificio; y muchas veces el cambio de temperatura se nota, ya sea por el aire acondicionado o por la calefacción. Si llevas la camiseta puedes ir poniéndotela o quitándotela según haga frío o calor; sin miedo a perder lo que llevas en los bolsillos.</span></em><br />
<em><br />
<span style="color: #073763;"></span></em><br />
<em><span style="color: #073763;">- <strong><span style="color: #3d85c6;">Senderismo.</span></strong> Si quieres llevar algo a mano para no tener que ir buscando en la mochila cada dos por tres; puedes llevar la camiseta-riñonera sin problema.</span></em><br />
<em><span style="color: #073763;"></span><br />
</em><em><span style="color: #073763;">¿Qué os parece? Por supuesto, esta camiseta que os he mostrado es sólo un modelo; pero se podrían diseñar varias de diferentes colores o de otros materiales que abriguen y sean finos, creando una colección (la industria textil evoluciona rápido…).</span></em><br />
<em></em><br />
<span style="color: #073763;"></span></div><br />
<em><span style="color: #073763;">Bye Bye! ^_^</span></em><br />
<div style="text-align: justify;"></div>Nuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2135158985645456474.post-70845589753721657442010-05-07T16:54:00.000-07:002010-05-08T15:10:16.021-07:00¿Trabajar solo o acompañado?<div style="text-align: justify;">Haciendo dos equipos, hemos visto <strong><span style="color: #274e13;">ventajas</span></strong> e <strong><span style="color: #cc0000;">inconvenientes</span></strong> de trabajar solos o en grupo.</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"> </div><div style="text-align: justify;">A mí en concreto, me ha tocado en el grupo de los <strong>autónomos</strong>; pero como dos cerebros piensan más que uno, he buscado aspectos a favor y en contra de trabajar en soledad con mi compañero <strong>Miguel</strong>, que por gracia o desgracia para él ha caído a mi lado.</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"> </div><div style="text-align: justify;">Y esto hemos sacado:</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"> </div><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #274e13;">Ventajas:</span></strong></div><ul><li><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #0b5394;">Rapidez</span></strong> </div></li>
<li><div style="text-align: justify;">Fácil <strong><span style="color: #0b5394;">organización</span></strong> porque no dependes de los horarios de otras personas</div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #0b5394;">Solidez</span></strong>, pues el creador es también el defensor de la idea</div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #0b5394;">Autonomía</span></strong> y poder absoluto (no es gobernar el mundo, pero por algo se empieza)</div></li>
</ul><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #660000;">Inconvenientes:</span></strong></div><ul><li><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #cc0000;">Falta de otras perspectivas</span></strong> o puntos de vista (a no ser que tengas varias personalidades, lo cual puede ser muy curioso).</div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><span style="color: #cc0000;"><strong>Todo el trabajo recae en la misma persona</strong></span> (¡Oh! ¡No! ¡Desesperación! ¡Estrés!)</div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><span style="color: #cc0000;"><strong>Mayor riesgo a no realizarlo</strong></span>: ya sea por enfermedad o pereza (si es que somos unos vagos… ¿Dónde vamos a llegar?)</div></li>
</ul><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"> </div><div style="text-align: justify;">La verdad es que podríamos haber sacado más puntos; pero cuando dos mentes perversas se juntan, no se puede evitar el que surjan planes maléficos que dispersen el pensamiento. Aún estoy pensando si llevar a cabo o no nuestra descabellada idea…pero creedme, que si se hace, os daréis cuenta…</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"> </div><div style="text-align: justify;">…y si no se hace, ya os la contaré algún día…</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"> </div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"> </div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"> </div><div style="text-align: justify;">Después de este pequeño trabajo en grupo, <span style="color: #351c75;"><strong>Francisco García</strong></span> nos habló de lo esencial. Sí, sí, así como suena: <strong><span style="color: #274e13;">LO ESENCIAL</span></strong>… (a que suena poderoso…muajajaja).</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"> </div><div style="text-align: justify;">Bueno, en realidad, hablar y explicar no fue lo que hizo… más bien nos formuló una sutil pregunta, seguida de otras dos:</div><br />
<div> </div><div style="text-align: center;"><strong>¿Qué cosas haríais si os quedasen 3 años de vida?</strong></div><div style="text-align: center;"><strong></strong></div><div style="text-align: center;"><strong> </strong></div><div style="text-align: center;"><strong>¿Y si fueran 3 meses?</strong></div><div style="text-align: center;"><strong></strong></div><div style="text-align: center;"><strong> </strong></div><div style="text-align: center;"><strong>¿Y si sólo os quedasen 10 días?</strong></div><br />
<div> </div><div style="text-align: justify;">La verdad es que a mí esto me da mucho yuyu; y prefiero no pensarlo. Pero una conclusión se impone: yo en esta vida vuelo en ala-delta, sí o sí.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: center;">¡Nos vemos!</div><br />
<div> </div>Nuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2135158985645456474.post-90939875381372811752010-05-06T17:05:00.000-07:002010-05-08T14:15:17.844-07:00Seis Sombreros para Pensar<div style="text-align: justify;">Este curioso título corresponde a una técnica para ayudar a la creatividad en grupo. Es un método ideado por <strong><span style="color: #0c343d;">Edward de Bono</span></strong>, que se basa en la división simbólica del pensamiento en diferentes colores.</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Ante un problema, cada miembro del grupo llevaría un sombrero de un color, cada uno diferente, por supuesto; y en función de ese color, haría una cosa u otra, pues cada sombrero se identifica con un modo de pensamiento.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Las cualidades que representa cada color son:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: white;">Blanco</span></strong>: pensar claramente; es neutral y objetivo.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: black;">Negro</span></strong>: es el encargado de poner pegas; pero esto no significa criticar por criticar; pues debe argumentar cada comentario que hace. Digamos que es una especie de <em>abogado del diablo</em>.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: red;">Rojo</span></strong>: simbolizan la emoción, la pasión y lo espontáneo. Ellos proponen ideas sin necesidad de justificarlas.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: #38761d;">Verde</span></strong>: son los creativos, los originales y los diferentes; que buscan opciones por todas partes.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: yellow;">Amarillo</span></strong>: es el color de la posibilidad; se encargan de abrir las puertas a todos los caminos posibles.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: blue;">Azul</span></strong>: después de todo el ajetreo y el ir y venir de ideas, se encargan de poner orden entre los demás sombreros.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Personalmente me quedo con el rojo y el verde porque me parecen más simpáticos; pero aparte del corazón, en creatividad se necesita un poco de cabeza. Por eso trabajan todos en el mismo grupo, dando un conjunto que funciona, basándose en la autorregulación.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Además de estos colores, <strong><span style="color: #0c343d;">Francisco García</span></strong> añade uno más: el <strong><span style="color: #351c75;">morado</span></strong>. Este sombrero es el encargado de velar por lo social. Es multicultural y multidivergente; solidario y capaz de mirar desde otras perspectivas o puntos de vista.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Cabe decir, que aunque <strong><span style="color: #0c343d;">de Bono</span></strong> llame <span style="color: #38761d;">verde</span> al creativo; el color de la creatividad es el <strong><span style="color: orange;">naranja</span></strong> (o eso dicen). Pero visto lo visto, <strong>¡¡que cada cual pinte su creatividad del color que más le guste!!</strong></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Para terminar, dejo aquí nuestra propia colección de sombreros creativos. Los hay <span style="color: white;">blancos</span>, <span style="color: black;">negros</span>, <span style="color: red;">rojos</span>, <span style="color: #38761d;">verdes</span>, <span style="color: yellow;">amarillos</span>, <span style="color: blue;">azules</span>, <span style="color: magenta;">mu</span><span style="color: purple;">lti</span><span style="color: lime;">co</span><span style="color: orange;">lo</span><span style="color: #cc0000;">res</span> e, incluso, en <span style="color: white;">bla</span><span style="color: black;">nco</span> y <span style="color: white;">ne</span><span style="color: black;">gro</span> (otra invención del momento). </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Pero antes de ponerlas, agradecer al fotógrafo (<strong><span style="color: #0c343d;">Miguel V. González</span></strong>) su generoso préstamo. </div><br />
<div style="text-align: center;"><strong>¡Gracias!</strong> </div><div style="text-align: center;"><strong>Jejeje</strong></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikeF-vyZ1wO2GTm9NGSmETENTt1F_H_ctf54pWA_Dve0fXWB7oquMHs4KtSDhPsat75enQ0QAXtH4kseH47LoRySS2K9oI6i8BEK93jHqQv1c_QRtLv8kPbWTLrVifPpRY-cL2FCrEybU/s1600/22.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikeF-vyZ1wO2GTm9NGSmETENTt1F_H_ctf54pWA_Dve0fXWB7oquMHs4KtSDhPsat75enQ0QAXtH4kseH47LoRySS2K9oI6i8BEK93jHqQv1c_QRtLv8kPbWTLrVifPpRY-cL2FCrEybU/s320/22.jpg" tt="true" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFEV0Xr-X3oov8grRshQsXFn4xKi70gPGrMDRq03FVsYlV1zhQqAkXMBFwybD8nqyvszqm_6zCmjxL0CS0fKl83_yEyQJFpA65DaV1E6wnEJrSg6_JR2kdGKFAbf9jrO6LcrwZ0kgZ4nA/s1600/9.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFEV0Xr-X3oov8grRshQsXFn4xKi70gPGrMDRq03FVsYlV1zhQqAkXMBFwybD8nqyvszqm_6zCmjxL0CS0fKl83_yEyQJFpA65DaV1E6wnEJrSg6_JR2kdGKFAbf9jrO6LcrwZ0kgZ4nA/s320/9.jpg" tt="true" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwCSXF6PCKgrgjwxI_avGdxZVhlv-Xq6WXcOYww3qoXByPaXjVwthToyLYOmS4wtxFN7KOX-ucEyG4cx8SqyzolxA7hk9ua-QmUKQ58GjYGyxkreYKq0OJ5IsHuZwKUMyMXQq_sWNUtNU/s1600/15.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwCSXF6PCKgrgjwxI_avGdxZVhlv-Xq6WXcOYww3qoXByPaXjVwthToyLYOmS4wtxFN7KOX-ucEyG4cx8SqyzolxA7hk9ua-QmUKQ58GjYGyxkreYKq0OJ5IsHuZwKUMyMXQq_sWNUtNU/s320/15.jpg" tt="true" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><strong>¡Así son nuestras clases! </strong></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><strong>¡Nada más y nada menos!</strong></div><br />
<br />
Aaaaaadióoos!!!<br />
<div style="text-align: center;"><br />
</div>Nuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2135158985645456474.post-4523612171900405152010-05-05T23:56:00.000-07:002010-05-08T06:02:13.508-07:00WUUUUAAAAUUUU!!!!<div style="text-align: justify;"><em><span style="color: #351c75;">Señoras y señores, damas y caballeros, ladies and gentleman, queridos compis, quiero comunicaros que esta entrada no tiene nada que ver con Métodos de Creatividad. Vamos, que ni pincha ni corta aquí; pero la pongo porque siento la necesidad de ello.</span></em></div><div style="text-align: justify;"><em><span style="color: #351c75;"></span></em></div><div style="text-align: justify;"><em><br />
<span style="color: #351c75;"></span></em></div><div style="text-align: justify;"><em><span style="color: #351c75;">Con ella, quiero expresar una emoción, un sentimiento; que es el ¡¡¡HABER TERMINADO TODOS LOS TRABAJOS DE MÉTODOS!!!</span></em></div><div style="text-align: justify;"><em><br />
<span style="color: #351c75;"></span></em></div><div style="text-align: justify;"><em><span style="color: #351c75;">La verdad es que no tengo palabras que expliquen el alivio que se siente, el peso que se quita una de encima, la alegría, el entusiasmo, la vuelta a respirar (aunque por poco tiempo porque ya nos hemos plantado en mayo), y un largo etcétera.</span></em></div><div style="text-align: justify;"><em><br />
<span style="color: #351c75;"></span></em></div><div style="text-align: justify;"><em><span style="color: #351c75;">Por eso, os pongo este vídeo, que calca lo que quiero decir. ¡Así era yo esta tarde en mi casa!</span></em></div><br />
<div style="text-align: center;"><object height="180" width="240"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/yhwssCn2qGQ&hl=es_ES&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/yhwssCn2qGQ&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="240" height="180"></embed></object> </div> <br />
<div style="text-align: justify;"><em><span style="color: #351c75;">La canción: <strong>I feel good</strong>.</span></em> </div><div style="text-align: justify;"><em><span style="color: #351c75;">Autor: <strong>James Brown</strong></span></em></div><div style="text-align: justify;"><em><span style="color: #351c75;">Imágenes: Película de <strong>Asterix y Obelix (Misión Cleopatra)</strong></span></em></div><div style="text-align: justify;"><em><span style="color: #351c75;">Fuente: Youtube</span></em></div><em></em><em></em><em></em><br />
<div style="text-align: justify;"><span style="color: #351c75;"><br />
</span> </div><br />
<div style="text-align: center;"><em><span style="color: #351c75;">Otra forma de decir esto es: <strong>BIIIIIIIIIIIIIIIIIIEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEN</strong>!!!!!!!!!!!!</span></em></div><em><span style="color: #351c75;"></span></em><br />
<div style="text-align: justify;"><br />
</div><br />
<div style="text-align: justify;"><em><span style="color: #351c75;">Próximamente colgaré las entradas correspondientes a estos trabajos; pero hasta entonces, ¡¡cantad y bailad , mis pequeños!!</span></em><span style="color: #351c75;"><br />
</span></div><br />
<div style="text-align: justify;"><em><span style="color: #351c75;"><strong>=)</strong></span></em></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div>Nuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-2135158985645456474.post-1752809265413910552010-05-05T13:19:00.000-07:002010-05-09T09:16:06.893-07:00TEMA 5.3: TÉCNICAS DE GRUPO<div style="text-align: justify;">Las técnicas revisadas intentan alejar de la mente las observaciones más comunes y explorar nuevas perspectivas, otra forma de ganar variedad es juntar la visión y la experiencia de distintas personas. Aunque todas las ideas, al final han tenido un único origen, muchas veces han evolucionado a partir de lo que ha dicho un antecesor; como afirmó <strong><span style="color: #274e13;">Newton</span></strong> “<em>Yo sólo soy un enano que si ha podido ver más lejos es porque estoy encaramado a hombros de gigantes</em>” dejemos que muchos gigantes nos aupen y miremos un horizonte lejano, allí puede estar una solución creativa.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Para la creatividad de un grupo, el primer obstáculo es la vergüenza, el miedo a lo que los demás puedan opinar de nuestras ideas, por eso es muy importante preparar con cuidado la reunión, buscar un ambiente agradable, amistoso y relajado, sin imposiciones jerárquicas y anulando el sentido crítico: <strong><span style="color: #990000;">PROHIBIDO PROHIBIR, CRITICAR Y JUZGAR</span></strong>.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Las técnicas grupales abren la comunicación. Desarrollan alianzas creativas, no jerarquizadas. Crean un espíritu de colaboración. Influyen con el ejemplo.</div><br />
<strong><span style="color: blue;">TÉCNICAS DE GRUPO (Tabla resumen)</span></strong><br />
<br />
<table bgcolor="orange" border="1"><tbody>
<tr><td><strong><span style="color: #073763;">TÍTULO Y FUNDAMENTO </span></strong></td><td><strong><span style="color: #073763;">OPERATIVA </span></strong></td></tr>
<tr><td><strong><span style="color: #0b5394;">Brainstorming clásico:</span></strong> <span style="color: black;">la técnica de creatividad e grupo por antonomasia, desarrollada en los años 40 y aún en el “hit parade”, puede aderezarse con cervecitas para “facilitar la desinhibición” y puede ser muy divertida. </span></td><td><span style="color: black;">1) Elección de participantes y entorno. </span><br />
<span style="color: black;">2) Envío de información, objetivos y orden del día. </span><br />
<span style="color: black;">3) Selección de conductor (o facilitador) y de un registrador. </span><br />
<span style="color: black;">4) Al comenzar se establecen los objetivos, se resume el problema y se anima a aportar el mayor número de ideas, sin importar la calidad de las mismas, no serán juzgadas ni criticadas en la fase de “<em>bombardeo</em>”, simplemente servirán de acicate e inspiración para más ideas. </span><br />
<span style="color: black;">5) Es importante tener en cuenta el reloj y reencauzar la reunión para regresar al tema elegido, si vemos que el grupo avanza por sendas desviadas. </span><br />
<span style="color: black;">6) También se pueden preguntas para aclarar aspectos de las ideas o reorientar el asunto. </span><br />
<span style="color: black;">7) Al final llega la síntesis de las ideas por asociaciones, juzgar las de más mérito y definir un plan de acción para desarrollarlas. </span><br />
<span style="color: black;">8) Es importante que los participantes reciban información de lo que ha acontecido con lo desarrollado en la reunión.</span> </td></tr>
<tr><td><strong><span style="color: #0b5394;">Brainstorming a presión:</span></strong> <span style="color: black;">Esta técnica permite avanzar deprisa, anulando el sentido crítico de una forma muy eficaz, es útil cuando todos los integrantes del grupo conocen bien la materia. </span></td><td><span style="color: black;">1) Después de definir el problema y los objetivos y de examinar con detalle los aspectos pertinentes, se deja un tiempo muy breve para un número exagerado de ideas, por ej. 100 ideas en 15 minutos. </span><br />
<span style="color: black;">2) Después se procede como en un brainstorming normal. </span></td></tr>
<tr><td><strong><span style="color: #0b5394;">Fuente de ideas:</span></strong> <span style="color: black;">Reduce el estrés de exponer en público nuestras opiniones, con lo que se da más libertad a los más tímidos o inseguros, a cambio, se pierde repentización y espontaneidad. ¡No se puede tener todo!</span> </td><td><span style="color: black;">1) Todos los preparativos son como en un brainstorming pero se da a cada componente un puñado de fichas y se fija un tiempo de reflexión y aporte de ideas, que se escriben en las fichas. </span><br />
<span style="color: black;">2) Al cabo de este tiempo, se meten en la “fuente de ideas” y se retiran de allí, cada participante toma una o más fichas y trabaja sobre ellas, añadiendo lo que se le ocurre, si le sugiere un camino nuevo, se rellena una nueva ficha. </span><br />
<span style="color: black;">3) Después de 4 ó 5 rondas se retiran las fichas y se trabaja sobre ellas, agrupando ideas, seleccionando las mejores, etc. </span></td></tr>
<tr><td><strong><span style="color: #0b5394;">Tablón de anuncios:</span></strong> <span style="color: black;">una idea similar pero en la que cada participante puede elegir sobre qué tema seguir elucubrando. </span></td><td><span style="color: black;">La “fuente de ideas” se sustituye por un tablón sobre el que se adhieren las fichas (o “<em>posits</em>”), cada miembro o miembra del grupo va pegando sus contribuciones y retira otras que le parecen atractivas para añadir sus ocurrencias.</span> </td></tr>
<tr><td><strong><span style="color: #0b5394;">Técnica TKJ o “<em>tormenta de arroz</em>”:</span></strong> <span style="color: black;">En esta técnica se trabaja sobre los hechos conocidos que enmarcan un problema, cada miembro adquiere un fuerte compromiso de equipo y en relación con la resolución del problema, todos aportan y se trabaja por consenso (sí, es una técnica japonesa, el nombre ya daba una pista, ¿no?). </span></td><td><span style="color: black;">1) El conductor define el problema. </span><br />
<span style="color: black;">2) Cada participante escribe HECHOS relacionados con él, un HECHO por ficha. </span><br />
<span style="color: black;">3) Las fichas se recogen y se redistribuyen, el conductor lee una en voz alta. </span><br />
<span style="color: black;">4) Cada participante busca en las que ha recibido aquellas que se relacionan con la leída y las leen al grupo. </span><br />
<span style="color: black;">5) Con todas estas fichas se forma un conjunto al que se da un nombre que describe su esencia. </span><br />
<span style="color: black;">6) Se continúa hasta que todos los hechos están agrupados en conjuntos de asociaciones. </span><br />
<span style="color: black;">7) Los nombres de todos los conjuntos se combinan hasta que surge un nombre que permite nominar al conjunto de conjuntos, sería la esencia del problema, transcrita en forma de hechos. </span><br />
<span style="color: black;">8) La primera fase. Comprensión del problema ha terminado, empieza la fase de solución. </span><br />
<span style="color: black;">9) Cada miembro escribe en fichas sus sugerencias de solución. </span><br />
<span style="color: black;">10) Se redistribuyen y se trabaja como en la primera fase. </span><br />
<span style="color: black;">11) El nombre del conjunto de conjuntos de soluciones es una esencia de la respuesta al problema y se puede trabajar para ponerla en práctica. </span></td></tr>
</tbody></table><br />
<div style="text-align: justify;">Y este es un resumen de técnicas de creatividad. Hay muchas más, originales o modificaciones de las expuestas; lo importante es saber que todos somos creativos, que podemos entrenarnos para ser más creativos y que es útil y divertido. </div><br />
<div style="text-align: center;">Y ¡ojo! <strong><span style="color: #cc0000;">La inspiración existe, pero te tiene que pillar trabajando</span></strong>.</div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><br />
</div><br />
<br />
Para terminar el tema, adjunto la <strong><span style="color: #4c1130;">Bibliografía </span></strong>utilizada para desarrollar este largo, ancho y profundo tema; aunque ya nombré las fuentes en el primer apartado del mismo.<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: #274e13;">MICHALKO, M.</span></strong> (2001) <em><span style="color: #0b5394;">Thinker Toys</span></em>. – Gestión 2000. – Barcelona.</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: #274e13;">MICHALKO, M.</span></strong> (2000) <span style="color: #0b5394;"><em>Los secretos de los genios de la creatividad</em></span>. – Gestión 2000. – Barcelona.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: #274e13;">LARRY E. WOOD</span></strong> (1987) <em><span style="color: #0b5394;">Estrategias de pensamiento. Ejercicios de agilidad mental</span></em>. – Ed. Labor. – Barcelona.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: #274e13;">DIXIT Y NALEBUFF</span></strong> (1992) <em><span style="color: #0b5394;">Pensar estratégicamente: un arma decisiva en los negocios, la política y la vida diaria</span></em> – Ed. Antoni Bosch. – Barcelona.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: #274e13;">T.R. FOSTER</span></strong> (1992) <span style="color: #0b5394;"><em>101 Métodos para generar ideas</em></span>. – Ed. Deusto. – Bilbao.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Y con esto, doy por concluida la sección “<strong><em><span style="color: #351c75;">Tesis</span></em></strong>” de mi blog; donde he expuesto los <span style="color: #351c75;">cinco temas</span> elegidos. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">A modo de recuerdo, éstos han sido:</div><div style="text-align: justify;"><strong>TEMA 1: <em>Concepto de Creatividad.</em></strong></div><div style="text-align: justify;"><strong>TEMA 2: <em>Rompiendo las Barreras.</em></strong></div><div style="text-align: justify;"><strong>TEMA 3: <em>Métodos de Creatividad I.</em></strong></div><div style="text-align: justify;"><strong>TEMA 4: <em>El Proceso Creativo.</em></strong></div><div style="text-align: justify;"><strong>TEMA 5: <em>Ejercicios para Desarrollar la Creatividad.</em></strong> (4 entradas)</div><div style="text-align: center;">¡Espero que os hayan parecido interesantes!</div><div style="text-align: center;"><br />
</div>Nuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2135158985645456474.post-1964131779346020962010-05-04T23:29:00.000-07:002010-05-09T09:19:32.038-07:00TEMA 5.2: TÉCNICAS INTUITIVASAyudan a liberar el subconsciente para que éste nos dé respuestas que ya tenemos pero somos incapaces de encontrar. Transformamos la pregunta ¿Hay una solución? por otra mucho más positiva; ¿Dónde <em>puñetas</em> tengo la solución? <br />
Cuando se trata de liberar la creatividad y el pensamiento no consciente muchas veces el problema es vencer nuestros frenos, la vergüenza, el qué dirán, los pensamientos negativos, el “si esto funcionara ya estaría inventado”,... Con las técnicas que se exponen a continuación nos ayudaremos a <strong><span style="color: #674ea7;">vencer nuestros frenos</span></strong> y a ser más creativos. Dos ideas útiles, recuerda que nadie te ve ni te juzga, diviértete y no te ciñas a una sola técnica, explora todas y aprende a poner en marcha varias de ellas, unas son más apropiadas para unos casos, otras para otros, si cierras la gama es como si escogieras andar siempre con un solo pie ¿cansa, no? <br />
<br />
Una <span style="color: #990000;">advertencia</span>, dejar correr el inconsciente no es dejar el problema a un loco y confiar en que va a sonar la flauta, antes hay que hacer los deberes, tener la información que se puede, atesorar experiencia, ensayar las técnicas, haber meditado sobre la cuestión, etc)<br />
<br />
<strong><span style="color: #4c1130;">5.2.1. TÉCNICAS INTUITIVAS (Tabla resumen)</span></strong><br />
<br />
<table bgcolor="yellow" border="1"><tbody>
<tr><td><strong><span style="color: #20124d;">TÍTULO Y FUNDAMENTO </span></strong></td><td><strong><span style="color: #20124d;">OPERATIVA</span></strong> </td></tr>
<tr><td><strong><span style="color: #351c75;">Relajación:</span></strong> <span style="color: black;">Es el punto de partida de muchas otras técnicas. Cuando la mente está presionada, se puede caer en la “<em>visión en túnel</em>” y obcecarnos en un ramillete escaso y frustrante de oportunidades o en la negación de la solución. Hay muchas técnicas, todas parten del entorno y la práctica. Un ambiente silencioso y tranquilo. Una actitud pasiva. Una posición confortable, para poder estar 15 minutos quieto ¡sin dormir! Una técnica mental específica y practicada. </span></td><td><span style="color: black;">1) Viaje a un pasado placentero. </span><br />
<span style="color: black;">2) Relajación muscular. </span><br />
<span style="color: black;">3) Santuario interior. </span><br />
<span style="color: black;">4) Globo aerostático (te imaginas que lo llenas de tus frenos t preocupaciones,... ¡y lo sueltas!). </span><br />
<span style="color: black;">5) Soltar las preocupaciones (nos imaginamos que las llevamos puestas, todas, en una prenda o adorno y nos lo quitamos –físicamente-). </span><br />
<span style="color: black;">6) Peso y calor en todo el cuerpo. </span><br />
<span style="color: black;">7) Mantras, para dejar atrás el “ruido” cerebral. </span><br />
<span style="color: black;">8) Prestidigitación mental, dejar de pensar en el problema y ponerse con otra actividad muy diferente. </span></td></tr>
<tr><td><strong><span style="color: #351c75;">Intuición:</span></strong> <span style="color: black;">A veces ya “<em>sabemos</em>” las respuestas, podemos “<em>entrenar</em>” nuestra intuición.</span> (<span style="color: #274e13;">Anthony Blake</span> <span style="color: black;">-¡Sí, el mentalista!-</span> “<em><span style="color: #0b5394;">Tu</span></em> <em><span style="color: #0b5394;">poder intuitivo, técnicas y ejercicios para desarrollar tu sexto sentido</span></em>”, <span style="color: black;">2001. Ed. Martínez Roca) ¿Dónde emplear la intuición?</span><br />
<span style="color: black;">Para sospechar la existencia de un problema; para reaccionar rápidamente con unos patrones de conducta bien entrenados ante; situaciones “<em>estandarizadas</em>”; para sintetizar a partir de informaciones incompletas; para comprobar los resultados del análisis racional; para dar soluciones rápidas (y no siempre acertadas, ¡ojo!);</span><br />
<span style="color: black;">¿Cómo desarrollar la intuición?</span><br />
<span style="color: black;">¿Cómo combinarla con la razón? ¡Con la práctica! </span></td><td><span style="color: black;">1) Desarrollaremos la intuición intentando responder rápidamente a alternativas sencillas y fáciles de comprobar, es muy importante que nos fijemos muchos en nuestro alrededor, para que captemos los detalles que orientarán nuestra intuición en un sentido u otro. </span><br />
<span style="color: black;">2) En ocasiones, estas decisiones rápidas se nos aparecen de forma simbólica, (un “Sí” o un “no”; un color), aprendamos a reconocer estas señales y a “obedecerlas”. </span><br />
<span style="color: black;">3) Las capacidades de resolver problemas con la intuición son: Saber atacar un problema sin saber cómo se hace; Poder relacionarlo con otras experiencias diferentes en otros campos, ver vínculos y conexiones; Reconocer la esencia del problema; Poder adelantar la solución al problema; Reconocer soluciones porque se siente que son correctas. Concentrarse en “<em>lo que puede ser</em>” no en “<em>lo que es</em>”. </span></td></tr>
<tr><td><strong><span style="color: #351c75;">Incubación:</span></strong> <span style="color: black;">Se libera el subconsciente pasando a otros temas (después de haber trabajado intensamente en él). </span></td><td><span style="color: black;">1) Identificar el problema e imaginar qué sucederá cuando ya esté resuelto.</span><br />
<span style="color: black;">2) Preparación. Recoger toda la información pertinente Leer y hablar sobre el tema, escribir, preguntas y respuestas, hilos sueltos,… </span><br />
<span style="color: black;">3) Dar instrucciones al cerebro (+- decirnos: Ya tienes los datos y el objetivo, ahora te voy a dejar por un tiempo, ponte a solucionarlo y nos vemos en tres días – o el tiempo que queramos- o cuando lo tengas me avisas). </span><br />
<span style="color: black;">4) Poner la incubadora en marcha, aparcamos el problema fuera de nuestro pensamiento consciente y nos ponemos a otras cosas. </span><br />
<span style="color: black;">5) ¡Eureka! Ya está la solución (o no). Calentita y recién salida del cascarón </span></td></tr>
<tr><td><strong><span style="color: #351c75;">Analogías (lineales o simbólicas):</span></strong> <span style="color: black;">Hay muchas cosas inventadas en ámbitos muy diferentes al de nuestra actuación que se pueden trasladar a nuestro campo de actuación, tal vez, no de forma literal, pero si adaptadas. Por ello es importante saber captar analogías y similitudes entre experiencias muy lejanas. </span></td><td><span style="color: black;">1) Manifestar el problema. </span><br />
<span style="color: black;">2) Elegir una frase, una palabra o una imagen clave del problema. </span><br />
<span style="color: black;">3) Elegir un campo muy distante. </span><br />
<span style="color: black;">4) Listar las palabras o imágenes que se asocian con dicho campo. </span><br />
<span style="color: black;">5) Escoger las ideas más ricas. </span><br />
<span style="color: black;">6) Buscar similitudes y conexiones entre estas y nuestra clave. </span></td></tr>
<tr><td><span style="color: #20124d;"><strong>Preguntas fantásticas:</strong></span> <span style="color: black;">Si apuntas a la luna, tal vez no llegues, pero avanzarás más que si apuntas al kiosco de la esquina. </span></td><td><span style="color: black;">1) Suspende tu juicio crítico, ¡Nadie te va a oir! (¿a que suena a peli de terror?). </span><br />
<span style="color: black;">2) Define el problema. </span><br />
<span style="color: black;">3) Lista un montón de escenarios suscitados por la pregunta ¿Qué pasaría si,...? </span><br />
<span style="color: black;">4) Responde a las preguntas que originan esos escenarios. </span></td></tr>
<tr><td><strong><span style="color: #351c75;">Visualización creativa:</span></strong> <span style="color: black;">casi una auto-hipnosis, déjate apoderar por un color y sus cualidades, be water my friend,.. </span></td><td><span style="color: black;">1) Selecciona un color básico y visualízalo, imagina sus cualidades. </span><br />
<span style="color: black;">2) Imagina que ese color va invadiendo todo tu cuerpo y va expulsando todas tus dudas y energías negativas, poco a poco se va apoderando de ti hasta que tú eres ese color. </span><br />
<span style="color: black;">3) Cuando termina de completarse esa inmersión de color afírmate en voz alta de tus cualidades por ej: soy rojo, soy potente e intenso, lleno de pasión y fuerza, nada se me opone, soy valiente y emprendedor, soy cálido y amoroso, soy dominante y puedo vencer todos los obstáculos,... ¡A qué suena <em>friki</em>! </span></td></tr>
<tr><td><strong><span style="color: #351c75;">Sueños:</span></strong> <span style="color: black;">Formula una pregunta sobre el problema, escríbela varias veces, repítelo antes de acostarte (no te olvides de haber estado trabajando también intensamente sobre ello), el subconsciente empezará a barajar soluciones imaginativas, el problema será traducirlo... </span></td><td><span style="color: black;">1) Ten un “<em>diario de sueños</em>” al lado de la cama, cuando te despiertes, trata de recordar tu sueño, medita unos minutos antes de levantarte y luego anota inmediatamente todo lo que recuerdes, con el mayor detalle posible. </span><br />
<span style="color: black;">2) Toma una o dos imágenes del sueño y haz asociaciones libres con ellas, anota los resultados. </span><br />
<span style="color: black;">3) Mantén el diario actualizado y revísalo ¿qué recurrencias encuentras? </span><br />
<span style="color: black;">4) La clave está en el trabajo previo y en la constancia, a medida que se anotan los sueños se gana en viveza de la descripción, en los detalles y en la capacidad de análisis, además de que se pueden ir percibiendo patrones, repeticiones,... la solución se acerca… ¡a dormir! </span></td></tr>
<tr><td><strong><span style="color: #351c75;">Dibujos:</span></strong> <span style="color: black;">El dibujo inintencionado, dejando que la mano vaya por donde quiera, haciendo lo primero que se le antoje, es otra forma de liberarse y dejar paso al subconsciente. </span></td><td><span style="color: black;">1) Repasar el problema sobre el que se ha estado trabajando y escribirlo, reflexionar sobre él. </span><br />
<span style="color: black;">2) Relajarse. </span><br />
<span style="color: black;">3) Liberar la intuición, imágenes, ideas, escenas, símbolos,... </span><br />
<span style="color: black;">4) Enmarcar el problema en un espacio delimitado. </span><br />
<span style="color: black;">5) Dibujar lo que la mente quiera. </span><br />
<span style="color: black;">6) Si es preciso se toma otra hoja y se sigue dibujando. </span><br />
<span style="color: black;">7) Examinar los dibujos. </span><br />
<span style="color: black;">8) Escribir la primera palabra que se asocie con cada componente del dibujo. </span><br />
<span style="color: black;">9) Combinar las palabras y escribir un párrafo. </span><br />
<span style="color: black;">10) ¿Cómo se relaciona el problema con el escrito? </span></td></tr>
<tr><td><strong><span style="color: #351c75;">Imágenes hipnogónicas:</span></strong> <span style="color: black;">esta técnica era usada por</span> <span style="color: #274e13;">Salvador Dalí</span> <span style="color: black;">para desarrollar sus pinturas surrealistas. </span></td><td><span style="color: black;">1) Pensar en el problema. </span><br />
<span style="color: black;">2) Relajarse. </span><br />
<span style="color: black;">3) Acallar la mente (ej. con un mantra). </span><br />
<span style="color: black;">4) Tranquilizar los ojos, no mirar nada en concreto, no enfocar. </span><br />
<span style="color: black;">5) Escribir las experiencias según se vayan produciendo. </span><br />
<span style="color: black;">6) Buscar el vínculo asociativo con el problema.</span> </td></tr>
<tr><td><strong><span style="color: #351c75;">Imágenes:</span></strong> <span style="color: black;">Es un modo de ocupar la mente con algo diferente para que el consciente deje de actuar y demos una oportunidad a nuestro otro “<em>yo</em>” para que nos “sople” una solución. </span></td><td><span style="color: black;">1) Relajarse. </span><br />
<span style="color: black;">2) Pedir una respuesta al problema al subconsciente. </span><br />
<span style="color: black;">3) Realizar un viaje “guiado” (puede ser una descripción en un libro o una experiencia que hayamos tenido nosotros y la hayamos escrito), se trata de irnos a un lugar placentero, que pueda involucrar todos los sentidos posibles y en el que tratemos de recrear todos los detalles posibles, visuales, olfativos, del oído, del gusto, del tacto. </span><br />
<span style="color: black;">4) Aceptar todos los mensajes que nos vayan apareciendo. </span><br />
<span style="color: black;">5) Registrar o dibujar todas las imágenes que nos van surgiendo, podemos desechar las borrosas y concentrarnos en aquellas que apreciamos con claridad. </span><br />
<span style="color: black;">6) Buscar patrones, asociaciones, analogías, etc.</span> </td></tr>
<tr><td><strong><span style="color: #351c75;">Psicosíntesis:</span></strong> <span style="color: black;">Se trata de crear un “<em>mentor interno</em>” alguien, basado en la realidad o de ficción (como el</span> <span style="color: #274e13;">Humphrey Bogart</span> <span style="color: black;">de</span> “<em><span style="color: #0c343d;">Sueños de seductor</span></em>”), <span style="color: black;">al que podamos recurrir para “<em>conversar</em>” en un estado relajado de vigilia (¡sin dormir!). En esa conversación pueden surgir muchas claves para resolver el tema planteado. </span></td><td><span style="color: black;">1) Relajarse. </span><br />
<span style="color: black;">2) Imaginar un encuentro con el mentor, en un entorno amable. </span><br />
<span style="color: black;">3) Entablar conversación, exponiendo los puntos más esenciales del problema y de la información, prestar mucha atención a sus preguntas, a lo que dice y a lo que hace. </span><br />
<span style="color: black;">4) Al acabar la conversación es bueno que el mentor nos reafirme que ahí estará y podrá ayudarnos cuando lo necesitemos. </span><br />
<span style="color: black;">5) Debemos escribir todos los detalles posibles de la conversación, sobre todo lo referente al mentor, para eso le pagamos ¿no? </span></td></tr>
</tbody></table><br />
En la próxima entrada: ¡técnicas de grupo!<br />
<br />
Y ahora, me despido. <br />
<br />
¡Mañana más!Nuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2135158985645456474.post-36207824999974936892010-05-04T15:01:00.000-07:002010-05-09T09:25:45.905-07:00TEMA 5.1: TÉCNICAS LINEALES<table bgcolor="#be81f7" border="1"><tbody>
<tr><td><b><span style="color: #4c1130;">TÍTULO Y FUNDAMENTO</span> </b></td><td><span style="color: #4c1130;"><b>OPERATIVA</b> </span></td></tr>
<tr><td><strong><span style="color: #990000;">Inversión:</span></strong> <span style="color: black;">Se basa en dar la vuelta a las ideas convencionales de las que partimos, permite escapar de enfoques manidos y libera información para nuevas combinaciones. </span></td><td><span style="color: black;">1) Escribir el desafío. </span><br />
<span style="color: black;">2) Listado de asunciones. </span><br />
<span style="color: black;">3) Puesta en cuestión de las mismas. </span><br />
<span style="color: black;">4) Inversión de asunciones (listado de opuestos). </span><br />
<span style="color: black;">5) Registro de los puntos de vista discrepantes. </span><br />
<span style="color: black;">6) ¿Cómo conseguir la inversión? </span></td></tr>
<tr><td><b><span style="color: #990000;">Listado de atributos:</span></b> <span style="color: black;">Reduce el problema a sus componentes básicos, busca ideas nuevas desde la lista de atributos del tema. </span></td><td><span style="color: black;">1) Escribir el desafío. </span><br />
<span style="color: black;">2) Análisis y listado de atributos del mismo. </span><br />
<span style="color: black;">3) Cada atributo se estudia por separado y se busca cómo mejorarlo o cambiarlo, ¿de qué otros modos puede hacerse esto? ¿Por qué tiene que ser así? </span><br />
<span style="color: black;">4) Ideas, muchas y dispares. </span></td></tr>
<tr><td><b><span style="color: #990000;">Fraccionamiento:</span></b> <span style="color: black;">Dividir el problema en dos o más componentes y volverlos a unir de distintas formas. </span></td><td><span style="color: black;">1) Resumir el desafío en DOS palabras. </span><br />
<span style="color: black;">2) Tomar cada palabra por separado. </span><br />
<span style="color: black;">3) Buscar dos componentes en cada una. </span><br />
<span style="color: black;">4) Continuar las dicotomías hasta un volumen de conceptos que permita trabajar. </span><br />
<span style="color: black;">5) Buscar ideas aplicables en cada apartado. </span><br />
<span style="color: black;">6) Volver a unir los atributos y las ideas para mejorarlos o cambiarlos </span></td></tr>
<tr><td><b><span style="color: #990000;">Cartografía mental:</span></b> <span style="color: black;">Mapa del pensamiento para resaltar conexiones e ideas nuevas ante problemas complejos. El mapa debe organizarse por analogías, asociaciones; debe estar basado en palabras clave, no perderse en farragosidades; Deben realizarse racimos de elementos relacionados. Trabajar en el mapa ayuda a involucrarnos conscientemente en él, cuando lo apartamos, también dejamos que nuestro inconsciente siga haciendo combinaciones y buscando ideas. </span></td><td><span style="color: black;">1) Dibujar un mapa con el desafío y todos los pensamientos, impresiones y asociaciones que ha suscitado. </span><br />
<span style="color: black;">2) Estudio en profundidad del mapa, añadiendo las nuevas ocurrencias o informaciones que vayan surgiendo. </span><br />
<span style="color: black;">3) Si no resulta evidente una solución, se guarda por unos días. </span><br />
<span style="color: black;">4) Se retoma el mapa y se vuelve a trabajar en él. </span></td></tr>
<tr><td><b><span style="color: #990000;">Preguntas:</span></b> <span style="color: black;">Manipula lo ya existente o conocido para convertirlo en algo diferente. Busca generar muchas ideas y usarlas como palanca para generar otras más. Al final de la tabla hay una</span> “<strong><span style="color: purple;">guía del preguntón</span></strong>”. </td><td><span style="color: black;">1) Redactar el desafío. </span><br />
<span style="color: black;">2) Formular preguntas sobre cada paso del problema y anotar las ideas y respuestas que van surgiendo. </span></td></tr>
<tr><td><b><span style="color: #990000;">Análisis de campos de fuerza:</span></b> <span style="color: black;">Exposición en un gráfico de las fuerzas que facilitan o dificultan la consecución del objetivo, permite evidenciarlas y trabajar en su modificación, minimización o maximización. </span></td><td><span style="color: black;">1) Escribir el desafío. </span><br />
<span style="color: black;">2) Establecer el peor y mejor supuesto. </span><br />
<span style="color: black;">3) Listado de fuerzas que pueden llevar a uno u otro de estos escenarios. </span><br />
<span style="color: black;">4) Identificar los elementos + y – para trabajar sobre ellos. </span></td></tr>
<tr><td><span style="color: #660000;"><b>Análisis morfológico:</b> </span><span style="color: black;">Identifica y encuadra los parámetros de un desafío para trabajar sobre ellos y favorecer la aparición de ideas. </span></td><td><span style="color: black;">1) Enunciar el tema. </span><br />
<span style="color: black;">2) Seleccionar los parámetros pertinentes. </span><br />
<span style="color: black;">3) Listado de variaciones de cada parámetro.</span><br />
<span style="color: black;">4) Probar combinaciones entre estas variaciones (por ej. Si entre los parámetros de un mueble están la forma, el material, el color o el tamaño, podemos jugar con formas cuadradas o redondas; grandes o pequeñas, rojas o amarillas, de madera o plástico,...)</span></td></tr>
<tr><td><b><span style="color: #990000;">Parrilla de ideas:</span></b> <span style="color: black;">Ordena en una matriz masas complejas de información, normalmente se escogen dos parámetros principales y se ordenan los elementos según tengan mayor o menor componente de cada uno de estos dos elementos de juicio. Permite crear “familias” y encontrar huecos. </span></td><td><span style="color: black;">1) Se escribe el desafío. </span><br />
<span style="color: black;">2) Se dibuja una matriz con 4 casillas. </span><br />
<span style="color: black;">3) Se establecen los dos parámetros de juicio y el sentido en que cada uno crece en esta parrilla de dos dimensiones. </span><br />
<span style="color: black;">4) Se sitúan sobre la matriz los elementos según su composición respecto a los dos criterios guía. </span></td></tr>
<tr><td><b><span style="color: #990000;">Diagrama o árbol de obstáculos:</span></b> <span style="color: black;">Un sistema para visualizarlos problemas y abordarlos secuencialmente, con un sistema de recompensa implícito ante cada éxito. </span></td><td><span style="color: black;">1) Manifestar el reto. </span><br />
<span style="color: black;">2) Identificar y listar los obstáculos principales. </span><br />
<span style="color: black;">3) Clasificarlos por dificultad. </span><br />
<span style="color: black;">4) Escribir el desafío en un “tronco” vertical. </span><br />
<span style="color: black;">5) Escribir los problemas en “ramas” horizontales, los más fáciles más cerca del suelo. </span><br />
<span style="color: black;">6) ¡Empezar a podar! </span></td></tr>
<tr><td><b><span style="color: #990000;">Lista de comprobación:</span> </b><span style="color: black;">Preguntas establecidas en una aburrida lista de comprobación pueden hacer volar nuestra imaginación, como un Jumbo después de pasar la lista de comprobación del piloto. Estas listas permiten guiar nuestro pensamiento, evidenciar zonas de incertidumbre y falta de información y, a veces, nos quitan mucho trabajo (justo a la segunda o tercera pregunta ^^) </span></td><td><span style="color: black;">1) Escribir el objetivo. </span><br />
<span style="color: black;">2) Lista de comprobación (después de la</span> <strong><span style="color: purple;">tabla </span></strong><span style="color: black;">hay un montón más). </span><br />
<span style="color: black;">3) ¿Cuál es el problema? ¿por qué hay que solucionarlo? ¿en qué me beneficio si lo soluciono? ¿qué desconozco? ¡qué información poseo? ¿qué no entiendo? ¿qué no forma parte del problema? ¿tengo toda la información que necesito o que se puede conseguir? ¿hay contradicciones en la información recabada?...</span> </td></tr>
<tr><td><b><span style="color: #990000;">Matriz de claves:</span> </b><span style="color: black;">Emparejamos palabras clave para buscar combinaciones nuevas. Descomponer un desafío o un tema en sus componentes y reordenarlos es una forma muy común de añadir diversidad. ¡Es lo que hace el sexo con los genes! </span></td><td><span style="color: black;">1) ¿Cuál es el objetivo debiera serlo? </span><br />
<span style="color: black;">2) ¿Cuáles son sus componentes clave? </span><br />
<span style="color: black;">3) Desglosarlo en partes discretas. </span><br />
<span style="color: black;">4) Remezclar. </span></td></tr>
<tr><td><b><span style="color: #990000;">Escenarios futuros:</span></b> <span style="color: black;">proyectar una situación hacia el futuro. Permite descubrir las fuerzas inherentes, problemas, oportunidades y nos da claves para actuar en el momento actual. </span></td><td><span style="color: black;">1) Identificar el desafío. </span><br />
<span style="color: black;">2) Manifestar un objetivo o una decisión que se debe tomar. </span><br />
<span style="color: black;">3) Identificar las fuerzas que intervienen. </span><br />
<span style="color: black;">4) Construir 4 ó 5 escenarios futuros. </span><br />
<span style="color: black;">5) Desarrollarlos en forma de narración y variando los parámetros que miden las distintas fuerzas identificadas. </span><br />
<span style="color: black;">6) Buscar las oportunidades o problemas que pueden surgir en los escenarios planteados. </span></td></tr>
<tr><td><b><span style="color: #990000;">Provocación:</span> </b><span style="color: black;">Forzar conexiones entre conceptos desiguales y distintos: Es una forma de apartarse del sendero; al buscar una relación entre nuestro tema y algo totalmente aleatorio puede distorsionarse nuestra concepción y permitir una mayor creatividad. </span></td><td><span style="color: black;">1) Definir nuestro desafío. </span><br />
<span style="color: black;">2) Tomar una palabra AL AZAR (de un listado, de un diccionario, de la página de un libro o periódico,...), la palabra debe ser sencilla y familiar y escogida sin otro sesgo… </span><br />
<span style="color: black;">3) Pensar y listar en todo lo que se relaciones con la palabra escogida. </span><br />
<span style="color: black;">4) Forzar las conexiones entre la palabra y nuestro tema. </span><br />
<span style="color: black;">5) Registrar las ideas. </span></td></tr>
<tr><td><span style="color: #990000;"><b>Galería de famosos:</b> </span><span style="color: black;">Forzar conexiones entre nuestro tema y lo que dijeron grandes pensadores, Groucho Marx, Marcel Marceau, Homer Simpson, Kant, B. Franklin, Maquiavelo, Ortega y Gasset,... </span></td><td><span style="color: black;">1) Formar una galería personal de frases célebres de gente que respetemos (real o de ficción), clasificada por autor. </span><br />
<span style="color: black;">2) Definir nuestro desafío. </span><br />
<span style="color: black;">3) Seleccionar un “consejero” y una cita. </span><br />
<span style="color: black;">4) Ponderar la cita en nuestro contexto, todas las ideas que surjan se anotan y se combinan. </span><br />
<span style="color: black;">5) El proceso puede repetirse con otras citas, entre cada “ronda” es conveniente dejar 5 a 10 minutos para oxigenar y dejar actuar el inconsciente. </span><br />
<span style="color: black;">6) Seleccionar las ideas más prometedoras.</span> </td></tr>
<tr><td><b><span style="color: #990000;">Reloj de oportunidades:</span></b> <span style="color: black;">Crear vínculos entre atributos comunes y el reto, emparejándolos al azar </span></td><td><span style="color: black;">1) Escribir el desafío. </span><br />
<span style="color: black;">2) Se dibuja un reloj (¡analógico!). </span><br />
<span style="color: black;">3) Se seleccionan doce atributos (comunes o pertenecientes al desafío) y se escriben en torno al reloj (uno por hora). </span><br />
<span style="color: black;">4) Con un dado se escoge el primer atributo, con dos dados se escoge el segundo. </span><br />
<span style="color: black;">5) Se consideran estos atributos tanto por separado como en combinación, asociaciones libres entre los distintos hallazgos, anotar todo. </span><br />
<span style="color: black;">6) Buscar vínculos entre estas asociaciones y el tema de estudio. </span></td></tr>
<tr><td><b><span style="color: #990000;">Ideas animadas:</span></b> <span style="color: black;">Expresar el reto en forma de símbolos abstractos </span></td><td><span style="color: black;">1) Se escribe el desafío y se divide en atributos. </span><br />
<span style="color: black;">2) Se diseña un icono para cada atributo en una ficha, detrás se pone el nombre del mismo. </span><br />
<span style="color: black;">3) Se disponen todas las fichas sobre la mesa, con los iconos hacia arriba, se mezclan y se van cambiando las posiciones. </span><br />
<span style="color: black;">4) Se buscan ideas y pensamientos que puedan estar relacionados con el problema. </span><br />
<span style="color: black;">5) Se transcriben los hallazgos. </span></td></tr>
<tr><td><b><span style="color: #990000;">Gente:</span></b> <span style="color: black;">Aumentar el número y tipo de personas con las que hablamos de nuestro tema. </span></td><td><span style="color: black;">1) Definir el desafío. </span><br />
<span style="color: black;">2) Hablar con alguien fuera del campo del problema y distinto de nosotros. </span><br />
<span style="color: black;">3) Buscar gente orientada hacia las ideas. </span><br />
<span style="color: black;">4) Escuchar bien y continuamente. </span></td></tr>
</tbody></table><br />
<br />
<table bgcolor="#8181f7" border="1"><tbody>
<tr><td><div style="text-align: left;"><b><span style="color: #4c1130;">GUÍA DEL PREGUNTÓN</span> </b></div></td></tr>
<tr><td><span style="color: black;">¿Se puede sustituir? </span><br />
<span style="color: black;">¿Se puede eliminar? </span><br />
<span style="color: black;">¿Se puede combinar? </span><br />
<span style="color: black;">¿Se puede modificar? </span></td><td><span style="color: black;">¿Se puede adaptar? </span><br />
<span style="color: black;">¿Se puede hacer más grande? </span><br />
<span style="color: black;">¿Más pequeño? </span><br />
<span style="color: black;">¿Qué otros usos puede tener? </span><br />
<span style="color: black;">¿Se puede cambiar de orden?</span><br />
<span style="color: black;"> ¿Y si lo hacemos al revés?</span><br />
<span style="color: black;"> ¿Y si lo cambamos de sitio? </span></td><td><span style="color: black;">¿A qué se parece? </span><br />
<span style="color: black;">¿Dónde más puede aplicarse? </span><br />
<span style="color: black;">¿Cambiamos el color? </span><br />
<span style="color: black;">¿Cambiamos la forma? </span><br />
<span style="color: black;">¿Cambiamos la duración?</span><br />
<span style="color: black;"> ¿Se puede dividir? </span><br />
<span style="color: black;">¿Se puede hacer redundante?</span> </td></tr>
</tbody></table><br />
<br />
<table bgcolor="#ac58fa" border="1"><tbody>
<tr><td><b><span style="color: #4c1130;">LISTA DE COMPROBACIÓN</span> </b></td></tr>
<tr><td><span style="color: black;">¿Por qué es necesario solucionar el problema? </span><br />
<span style="color: black;">¿Qué me beneficia si soluciono el problema? </span><br />
<span style="color: black;">¿Qué es lo que desconozco? </span><br />
<span style="color: black;">¿Qué es lo que no comprendo? </span><br />
<span style="color: black;">¿Qué información tengo? </span><br />
<span style="color: black;">¿Es suficiente? </span><br />
<span style="color: black;">¿Qué falta? </span><br />
<span style="color: black;">¿Hay información redundante? </span><br />
<span style="color: black;">¿Hay información contradictoria? </span><br />
<span style="color: black;">¿Hay información errónea? </span></td><td><span style="color: black;">¿Se puede dividir el problema en partes? </span><br />
<span style="color: black;">¿Hay algo que no sea del problema?</span><br />
<span style="color: black;">¿Cuáles son las constantes del problema? </span><br />
<span style="color: black;">¿Cuáles son las variables del problema? </span><br />
<span style="color: black;">¿He visto este problema antes?</span><br />
<span style="color: black;">¿Sé de algún problema relacionado? </span><br />
<span style="color: black;">¿Se puede formular el problema de otra forma? </span><br />
<span style="color: black;">¿Se puede solucionar el problema o parte de él? </span><br />
<span style="color: black;">¿Cuál sería una buena solución? </span><br />
<span style="color: black;">¿He utilizado toda la información? </span></td><td><span style="color: black;">¿Qué técnicas de creatividad son mejores para este problema? </span><br />
<span style="color: black;">¿Puedo intuir un resultado? </span><br />
<span style="color: black;">¿Cuántos tipos de soluciones puedo prever? </span><br />
<span style="color: black;">¿Qué han hecho otros con este problema o similar? </span><br />
<span style="color: black;">¿Qué debe hacerse? </span><br />
<span style="color: black;">¿Dónde? </span><br />
<span style="color: black;">¿Cuándo? </span><br />
<span style="color: black;">¿Quién debe hacerlo? </span><br />
<span style="color: black;">¿Cómo? </span><br />
<span style="color: black;">¿Qué se necesita? </span><br />
<span style="color: black;">¿Qué pasos son indicativos de éxito? </span><br />
<span style="color: black;">¿Qué más se puede resolver de la misma manera? </span><br />
<span style="color: black;">¿Cómo sé que he llegado a una solución exitosa? </span></td></tr>
</tbody></table><br />
<br />
Estas tablas son una modificación de las existentes en el libro de <b><span style="color: #274e13;">Michael Michalko</span></b>, <i><span style="color: #0b5394;">Thinker Toys</span></i>, publicado por Gestión 2000 en el año 2001.Nuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2135158985645456474.post-12402695458030753432010-05-03T13:55:00.000-07:002010-05-05T07:46:40.954-07:00TEMA 5: EJERCICIOS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD<div style="text-align: justify;">Esta sección se orienta a la creatividad desde el punto de vista empresarial, aunque muchas de sus exposiciones son plenamente válidas para otros campos, como la esfera personal o el arte. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">En esta ocasión, el tema quedará dividido en cuatro entradas:</div><div style="text-align: justify;"><ol><li><strong>Esta pequeña introducción</strong></li>
<li><strong>Las técnicas lineales</strong></li>
<li><strong>Las técnicas intuitivas</strong></li>
<li><strong>Las técnicas de grupo</strong></li>
</ol></div><div style="text-align: justify;">En gran parte, el material aquí extractado se debe a <strong><span style="color: #274e13;">Michael Michalko</span></strong>, autor de “<em><span style="color: #0b5394;">Thinker Toys</span></em>” y “<span style="color: #0b5394;"><em>Los secretos de los genios de la creatividad</em></span>” ambos publicados por Gestión 2000 en 2001 y 2000, respectivamente.<br />
</div><div style="text-align: justify;">Otras obras a considerar son “<em><span style="color: #0b5394;">Estrategias de pensamiento</span></em>” de <strong><span style="color: #274e13;">Larry E. Wood</span></strong> (Ed. Labor. 1987), “<em><span style="color: #0b5394;">Pensar estratégicamente</span></em>” de <strong><span style="color: #274e13;">Dixit y Nalebuf</span></strong> (Ed. Antoni Bosch,. 1992) y “<em><span style="color: #0b5394;">101 métodos para generar ideas</span></em>” de <strong><span style="color: #274e13;">T. R. Foster</span></strong> (Ed Deusto. 1992), por cierto, repasando esta bibliografía me doy cuenta de que va siendo hora que mi padre se rasque el bolsillo y renueve un poco su fondo de armario ¿no?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Para empezar el tema debo decir que lo primero a lo que debemos prestar atención no es a las técnicas en sí, <span style="color: red;">antes de desarrollar las aptitudes hay que profundizar en las actitudes</span>, enseñarnos a considerarnos y a ser creativos como una forma de vida; una vez en esta vía, todo será mucho más sencillo y espontáneo.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">El primer paso es el <strong><span style="color: purple;">desarrollar actitudes positivas hacia la creatividad</span></strong>:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">A) <strong><span style="color: #a64d79;">Afirmación personal</span></strong>: para pensar sin trabas debemos eliminar nuestras trabas internas (lógico ¿no?); trabajar en nuestra confianza, buscar refuerzos positivos centrándonos en nuestros puntos fuertes, en los éxitos del pasado y en reducir los frenos: miedos, inseguridades, dudas. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">B) <strong><span style="color: #a64d79;">Afirmación creativa</span></strong>: Reforzar la idea o creencia en la propia creatividad. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Un modo de empezar es escribir las razones por las que uno mismo puede considerarse creativo. Trabajar sobre estas afirmaciones, ampliándolas y modificándolas. En otra hoja, a ser posible pequeña, mezquina y arrugada, escribir las ideas negativas que se nos ocurran al respecto y su refutación. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Como unos de los <span style="color: #20124d;">secretos de la creatividad</span> son ¡<span style="color: #351c75;">la rutina</span>!, ¡<span style="color: #674ea7;">el hábito</span>! y ¡<span style="color: #351c75;">la disciplina</span>!, este ejercicio debemos realizarlo a diario, durante una semana (como el autor es anglosajón, recomienda 5 días; pero también se puede emplear el “<em>week end</em>” para una buena causa).</div><div style="text-align: justify;">La creatividad se debe convertir en nuestra conducta habitual. Formas de ponernos a punto son, por ejemplo:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #0c343d;">- Cuota diaria de ideas</span></strong>. Fijar un número de días y una cuota mínima de ideas a cubrir al día sobre un tema concreto.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #0c343d;">- Estar en alerta</span></strong>, prestar atención a todo lo que ocurre a nuestro alrededor. ¡nada de zombizear con el mp3 en el metro! ¡Ahí está la vida! ¡Mírala! </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #0c343d;">- Romper rutinas</span></strong>. Haz un listado de cosas que siempre sueles hacer de la misma manera. ¡Cámbialas! Escucha diferentes emisoras de radio, lee diferentes periódicos, desayuna cosas distintas en distintos sitios, péinate de otra forma,... Seguro que puedes encontrar muchas maneras de amargarte la vida cambiando tus pequeñas delicias diarias :-)</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #0c343d;">- Alimentar la mente</span></strong> (“<em>food for mind</em>” que dice <span style="color: #274e13;"><strong>Scott</strong></span>, el amigo que mi padre llama Scotch), Lee y lee bien, escoge variedad de temas, de ficción, de ensayo, historia, biografías, ciencia. Comenta tus lecturas, revisítalas, adelántate a ellas (por ejemplo, a mitad de novela trata de imaginar como va a continuar y escribe un esbozo).</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #0c343d;">- Buscar tendencias</span></strong>. En el tuenti, en la tele, en la publicidad, en el correo basura, ¿por dónde se mueve la moda? Los expertos lo llaman “<em>análisis del contenido</em>”.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #0c343d;">- Crear un “<em>banco de ideas</em>”.</span></strong> Recopila todo aquellos que te llame la atención, una buena idea o el germen de ello. Rebusca de vez en cuando en este banco y pescarás peces jugosos (pero,¡ojo!, el exceso de capital en el banco de ideas se llama “<em>síndrome de Diógenes</em>”)</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #0c343d;">- Viajar</span></strong>, abrir los ojos a otras culturas y formas de entender el mundo, escapar del etnocentrismo y comprender que no hay una única forma de resolver las cosas bien. Ver cosas, exposiciones, museos, fisgar, ser curioso, preguntar.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #0c343d;">- Capturar las ideas fugaces</span></strong>. Nuestra memoria a corto plazo es a muy corto plazo, en 20 segundos habremos olvidado geniales ocurrencias que cambiarían el mundo de haber sido ESCRITAS en un bloc o en una SERVILLETA.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #0c343d;">- Pensar correctamente</span></strong> (no tiene que ver con la corrección política), es decir esforzarse en pensar con fluidez y flexibilidad (muchas ideas y muy dispares).</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">De nuevo. <strong><span style="color: #0c343d;">Apuntar</span></strong>, <strong><span style="color: #0c343d;">escribir</span></strong>, recoger lo sembrado <strong>de nada sirve ser creativo para olvidarlo todo en el instante siguiente</strong>.</div><div style="text-align: justify;">El siguiente aspecto que podemos considerar es la <span style="color: #990000;"><strong>utilidad de la creatividad</strong></span>, más allá de que es divertido.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Hay que <strong><span style="color: #990000;">buscar un enfoque</span></strong> para la creatividad, seleccionar problemas o retos y definirlos de modo que nos merezca la pena solucionarlos. Una disciplina de trabajo consiste en definir los desafíos las molestias y los beneficios de una situación y su evolución.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">a) <strong><span style="color: red;">Centrar el problema</span></strong>. Redactar una pregunta CONCRETA ¿Cómo puedo...?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">b) <strong><span style="color: red;">Cambiar la perspectiva</span></strong>. Variar la redacción empleando sinónimos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">c)<span style="color: red;"><strong> Ampliar la perspectiva</strong></span>. Estirar el desafío con una cadena de porqués, a lo mejor llegamos a resolver una cuestión más importante de lo que creíamos al principio.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">d) <strong><span style="color: #cc0000;">Acercar el foco</span></strong>. Estrujar el desafío, repartirlo en sus componentes, aquí juegan un buen papel los seis amigos de <em><span style="color: #274e13;">Kipling</span></em> (Qué, Quién, Por qué, Cuándo, Cómo, Dónde). También es útil revisar si se puede hacer de otra forma.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Las <strong><span style="color: #274e13;">técnicas para desarrollar la creatividad</span></strong> o de aplicar la creatividad a la resolución de problemas concretos se pueden agrupar en <span style="color: #38761d;">sistemas lineales</span> y <span style="color: #38761d;">sistemas intuitivos</span>.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Entre los <strong><span style="color: #274e13;">lineales</span></strong> tenemos a su vez las técnicas que juegan con la información disponible, para buscar nuevos enfoques de entrada, las que se aplican a la sistematización de la información y las que sirven para reorganizar la información de modo que nos aparte de los enfoques convencionales.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Los <strong><span style="color: #274e13;">intuitivos</span></strong> tratan de estimular partes del cerebro no verbal y el subconsciente en el proceso de creatividad.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Por otro lado, también existen métodos para propiciar una mayor creatividad en <strong><span style="color: #274e13;">grupos</span></strong> y sistemas que nos ayuden a discriminar las mejores ideas del marasmo creativo en el que eventualmente hayamos caído.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">En las siguientes entradas iré desarrollando respectivamente los sistemas lineales, intuitivos y de grupo.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">¡Paciencia, señores!</div>Nuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2135158985645456474.post-65962419934366269602010-05-02T12:09:00.000-07:002010-05-02T11:37:41.301-07:00TEMA 4: EL PROCESO CREATIVO<div style="text-align: justify;">En el esquema a seguir que nos otorgó el profesor, este tema se repartía en los siguientes epígrafes:</div><ul><li><br />
<div style="text-align: justify;">De la percepción del problema a su definición</div></li>
<li>De la documentación a la invención</li>
<li><br />
<div style="text-align: justify;">De la demostración, realización y difusión a la respuesta social</div></li>
</ul><div style="text-align: justify;">No obstante, yo voy a desarrollar el tema atendiendo a lo expuesto por <strong><span style="color: #274e13;">Miguel Baños González</span></strong> e <strong><span style="color: #274e13;">Isidoro Arroyo Almaraz</span></strong>, en <em><span style="color: #0b5394;">Creatividad y Publicidad</span></em> (2001) y<em><span style="color: #0b5394;"> La Profesión de Crear</span></em> (2006), respectivamente; los cuales distinguen cinco etapas en el proceso creativo; teniendo en cuenta también lo dicho por <strong><span style="color: #274e13;">Matilde Obradors Barba </span></strong>en <em><span style="color: #0b5394;">Creatividad y Generación de Ideas</span></em> (2007).<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">Cabe decir, que aunque vaya a explicar las cinco etapas que estos autores defienden, hubo otros teóricos con aportaciones diferentes, de los cuales se han tomado varias ideas.</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">Así pues, el tema será dividido en los siguientes apartados:</div><ol><li><br />
<div style="text-align: justify;">Introducción</div></li>
<li><br />
<div style="text-align: justify;">Primeras aportaciones sobre las fases del proceso creativo</div></li>
<li><br />
<div style="text-align: justify;">Cinco fases principales (con referencia al esquema original del tema): Aportaciones de Miguel Baños González/ Aportaciones de Isidoro Arroyo Almaraz</div></li>
<li><br />
<div style="text-align: justify;">Conclusiones</div></li>
<li><br />
<div style="text-align: justify;">Bibliografía</div></li>
</ol><div style="text-align: justify;">Espero que este cambio no afecte a la esencia del tema a desarrollar… Veamos que conclusiones se obtienen al respecto del proceso creativo…<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #4c1130;">4.1. INTRODUCCIÓN</span></strong><br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">La creatividad no es algo espontáneo. Aunque, a veces, la bombilla de las ideas se encienda de forma súbita; en la mayoría de las ocasiones, hay que apretarla y darle al interruptor para que funcione. Esta puesta en marcha sería lo que denominaríamos el proceso creativo.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">Antes de comenzar con la explicación del tema, apuntaré la definición que el Diccionario de la Real Academia da de “<em><span style="color: purple;">proceso</span></em>”: “<em>Conjunto de las fases sucesivas de un fenómeno natural o de una operación artificial</em>”. De esta definición se extrae que un proceso se divide en pequeñas partes (fases) que deben ir completándose una tras otra, siguiendo un orden.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">Ahora sí, ¡comenzamos!<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #4c1130;">4.2. PRIMERAS APORTACIONES SOBRE EL PROCESO CREATIVO</span></strong><br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">El proceso creativo es algo que se ha estudiado en innumerables ocasiones; y muchos intelectuales diferencian entre procesos creadores científicos y artísticos. En unos se siguen esquemas para llegar a soluciones; mientras que en los otros se deja volar a la libertad de la imaginación para hallar la salida a un problema. No obstante, en ambos se llega a la conclusión de que es un proceso mental; y por tanto, algo complejo de explicar.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">Algunos de los teóricos que han definido las fases del proceso creativo son:<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: blue;">Dewey</span></strong>, a principios del siglo XX, describe una serie de cinco pautas válidas para cualquier proceso de pensamiento, que son: encuentro con una dificultad; delimitación de la misma; planteamiento de posibles soluciones; desarrollo de una de las ideas; y la comprobación de que esa idea funciona.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: blue;">H. Poincaré</span></strong> y <strong><span style="color: blue;">G. Wallas</span></strong>, los cuales dividen el proceso en cuatro fases: preparación; incubación; iluminación; y verificación.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: blue;">Rossman</span></strong>, que aporta siete episodios: necesidad/dificultad percibida; formulación del problema; informaciones disponibles examinadas; soluciones formuladas; soluciones revisadas; nuevas ideas formuladas; y nuevas ideas propuestas.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: blue;">Guilford</span></strong>, en 1966, desarrolla en su libro “<em><span style="color: #0b5394;">La naturaleza de la inteligencia humana</span></em>”, su forma de entender el proceso creativo. Su esquema es más complicado que los anteriores pues introduce dos variantes importantes: la realimentación de información y las fases simultáneas. En este esquema, la memoria del sujeto creador adquiere gran importancia. Su modelo se basa en la unión de esta memoria con operaciones de cognición, producción y valoración de información.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">- La <strong><span style="color: blue;">Creative Education Foundation</span></strong> de Buffalo (EEUU), aporta: percepción del problema; formulación del mismo; hallazgo de ideas; valoración de las mismas; y realización.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: blue;">Moles</span></strong> y <strong><span style="color: blue;">Caude</span></strong>, inspirándose en <span style="color: #0b5394;">Wallas</span>, defienden: percepción del mundo exterior y documentación; selección del problema; iluminación; verificación; y difusión o socialización.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">Por supuesto, éstos son sólo unos pocos; pues hay más pensadores que han aportado sus propias fases a lo que viene siendo el proceso creativo.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #4c1130;">4.3. CINCO FASES PRINCIPALES</span></strong><br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #741b47;">4.3.1. APORTACIONES DE MIGUEL BAÑOS GONZÁLEZ</span></strong><br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #38761d;">M. Baños</span></strong>, en <span style="color: #0b5394;"><em>Creatividad y Publicidad</em></span>, analiza cinco de las anteriores fases: preparación, incubación, iluminación, verificación y, difusión y comunicación.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: #cc0000;">Preparación</span></strong>: esta fase comienza cuando un individuo percibe un problema a su alrededor, que debe resolver. Para ello, analiza minuciosamente el problema, separando lo pertinente de lo redundante; y buscando toda la información existente sobre el problema en cuestión. Esta fase se resume en identificación del problema y documentación sobre el mismo.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: #cc0000;">Incubación</span></strong>: tras haber acumulado suficiente información, esta etapa se inicia con la formulación de las diferentes hipótesis a comprobar. Para formular estas hipótesis, se deja trabajar tranquilamente a la consciencia para que ésta vaya aclarando el problema, concibiéndolo desde todas las perspectivas posibles.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: #cc0000;">Iluminación</span></strong>: como su nombre indica, es el instante en el que la bombilla de las ideas se enciende inesperadamente. En este momento se llega a la solución del problema que posteriormente se materializará. No obstante, cabe señalar que esta solución no tiene porqué ser la más apropiada, pues esto se comprueba al final del proceso, teniendo en cuenta los niveles de aceptación.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: #cc0000;">Verificación</span></strong>: en esta etapa, se lleva a cabo la solución elegida, para comprobar si es útil y realmente resuelve el problema que existía.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">- <span style="color: #cc0000;"><strong>Difusión y comunicación</strong></span>: como cabe esperar, esta última fase sería dar a conocer la solución para que ésta fuese aceptada por el mundo. La solución no tiene que ser aceptada sólo por los creativos; sino que ésta debe satisfacer también al público. Esta última etapa es fundamental para la publicidad.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #741b47;"><strong>4.3.2. APORTACIONES DE ISIDORO ARROYO ALMARAZ</strong></span><br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">El proceso creativo se encuentra a caballo entre el <span style="color: #674ea7;">algoritmo</span> y la <span style="color: #45818e;">heurística</span>: pues, el algoritmo es un cálculo que sigue un esquema para resolver una tarea; y, la heurística es el arte de inventar soluciones. En el proceso creativo intervienen las dos: por un lado es necesario seguir una serie de pasos para llegar a la solución de un problema que se plantea; y por otro, se necesita de la imaginación y la espontaneidad para que estas soluciones sean únicas y originales.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">Para explicar las fases de estos esquemas del proceso creativo, <strong><span style="color: #38761d;">Isidoro Arroyo</span></strong> diferencia entre los modelos clásicos y los neocognitivos del proceso creativo.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #a64d79;">A) Modelos clásicos:</span></strong><br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">Parten de que lo primero a la hora de crear es la percepción de un problema; y a partir de esto desarrollan cinco fases.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">La primera es el <span style="color: #351c75;">conocimiento del problema</span>. En ella, se percibe el problema como algo que debe ser solucionado; e instintivamente, se empiezan a tomar datos del entorno para elaborar un esquema de informaciones importantes e indiferentes, interpretando correctamente el significado de las mismas. Es por tanto una fase de prestar atención a lo que pasa alrededor y de <span style="color: #8e7cc3;">documentación</span>.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">La segunda fase es la <span style="color: #351c75;">concepción de la idea creativa</span> y consiste en ir incubando varias soluciones para el problema; al ser posible, sin forzar a la mente a ello.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">Seguidamente a esta fase, surge el <span style="color: #351c75;">descubrimiento de la posible solución</span>. En este momento, un aire se inspiración pone orden a las ideas anteriores, haciendo que el problema se simplifique y se aclare. Aunque, hay autores que opinan que el momento de inspiración divina no existe; sino que la idea genial surge gradualmente.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">Después, tendríamos la <span style="color: #351c75;">comprobación </span>de las nuevas ideas creativas. Es la fase en la que se evalúa si la idea surgida es realizable y si cumple con su propósito. Esta valoración se dividen en: evaluación de la idea y ajustes a realizar. Estos ajustes serían la adaptación de los textos o las imágenes a, por ejemplo, los medios de comunicación; pues una idea creativa tiene como último fin el ser difundida y aceptada globalmente. En este proceso se observa si la solución dada es la adecuada antes de lanzarla al mundo; ya que si no lo es, todavía se está a tiempo de volver a atrás.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">Por último, se llevaría a cabo la <span style="color: #351c75;">aceptación y difusión</span> de las ideas creativas por parte del público.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #a64d79;">B) Modelos neocognitivos</span></strong><br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">A diferencia de los modelos clásicos, los neocognitivos estudian el proceso creativo tomando como objeto de estudio los procesos internos que se llevan a cabo en el sujeto creador. Siguiendo este modelo, se estudia la <span style="color: #134f5c;">percepción</span>, la <span style="color: #134f5c;">memoria</span> y el <span style="color: #134f5c;">pensamiento</span>; los cuales no funcionan uno después del otro, sino simultáneamente.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">Este modo de ver el proceso creativo parte de la observación de la realidad y de cómo esta se almacena en una memoria activa que selecciona los aspectos relevantes según el momento o la situación en la que se encuentre el sujeto; utilizando el pensamiento. <br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">A partir de los datos recogidos y de la formación de conocimiento, se recurre a la memoria para recuperar aquella información útil para el problema que se esté tratando.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">Este modelo se utiliza también para medir la eficacia de los mensajes publicitarios y lo que el público recuerda de un anuncio; que no son sólo colores y logotipos, sino también la situación en la que se encontraba el sujeto en el momento de ver el spot.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #4c1130;">4.4. CONCLUSIONES</span></strong><br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">El proceso creativo es un <span style="color: #0b5394;">proceso mental</span> (valga la redundancia), que se puede estudiar desde distintos puntos de vista.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">Por un lado, se <span style="color: #3d85c6;">diferencia el proceso creativo científico</span>, en el que la forma de innovar se basa en la aplicación de esquemas variando los elementos no constantes y experimentando; <span style="color: #3d85c6;">y el proceso artístico</span>, el cual deja de lado los esquemas para navegar en lo espontáneo.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">Por otro lado, se puede estudiar como un <span style="color: #0b5394;">conjunto de fases</span> que van desde la percepción de un problema hasta la difusión de una respuesta y su aceptación por parte del público; pasando por etapas de definición y delimitación del problema, documentación, invención, demostración y realización.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">Y, por último, como un <span style="color: #0b5394;">proceso interno</span> (aunque relacionado con el entorno social del individuo, pues éste toma la información del mismo), en el que el pensamiento y la memoria actúan para potenciar determinado recuerdos que pueden resultar interesantes para la solución de un dilema.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">En mi opinión, el proceso creativo debería dividirse en:<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">- <span style="color: #38761d;">Percepción del problema</span>: darse cuenta por parte de un individuo de una necesidad o dilema en la vida, que necesite un remedio o solución.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">- <span style="color: #38761d;">Análisis y delimitación del mismo</span>: estudio de todas las variantes y perspectivas de esa necesidad o problema.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">- <span style="color: #38761d;">Documentación sobre el tema</span>: investigar lo que se sabe del asunto en cuestión y diferenciar lo que es útil para el caso en concreto de lo que no lo es.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">- <span style="color: #38761d;">Mejunje de ideas al azar</span>: ir apuntando cualquier idea, por absurda que sea, que se nos ocurra al respecto.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">- <span style="color: #38761d;">Elección de la mejor idea</span>: analizar las diferentes aportaciones para tomar una surgida en un momento de inspiración; o reorganizar varias para crear una solución a lo <em>Frankenstein</em>.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">- <span style="color: #38761d;">Elaboración</span> de la misma.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">- <span style="color: #38761d;">Comprobación de su eficacia</span>.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">- <span style="color: #38761d;">Difusión</span>: dar a conocer el problema y su solución a los diferentes públicos.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #4c1130;">4.5. BIBLIOGRAFÍA</span></strong><br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">- Diccionario de la Real Academia Española<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: #274e13;">OBRADORS BARBA, M.</span></strong> (2007) <em><span style="color: #0b5394;">Creatividad y Generación de Ideas. Estudio de la Práctica Creativa en Cine y Publicidad.</span></em> – Aldea Global. – Barcelona.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: #274e13;">BAÑOS, M.</span></strong> (2001) <em><span style="color: #0b5394;">Creatividad y Publicidad</span></em>. – Laberinto. – Madrid.<br />
</div><div style="text-align: justify;"></div><div></div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: #274e13;">ARROYO, I.</span></strong> (2006) <em><span style="color: #0b5394;">La Profesión de Crear. Creatividad e Investigación Publicitarias</span></em>. – Laberinto. – Madrid.</div><br />
<div></div>Nuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2135158985645456474.post-32657816773898080142010-05-01T14:48:00.000-07:002010-05-11T08:53:53.641-07:00The Darkroom<div style="text-align: center;"><strong><em><span style="color: #351c75;">THE DARKROOM</span></em> - <span style="color: #0b5394;">Nuria González Fernández</span></strong></div><br />
<div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;"><em>-“This is just what we were looking for! When could we move in?”</em></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;"></span></div><span style="color: #134f5c;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;">It was a little detached house placed on the outskirts of Groningen. It was not the kind of house she was used to living in; but since her husband died, she could not afford the cost of the 150m2 flat in Amsterdam. </span></div><span style="color: #134f5c;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;">Evelyn worked as a photographer for a weekly magazine and her income only allowed her to buy for food and school material for her seven-year-old daughter, Catherine; but not more. </span></div><span style="color: #134f5c;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;"><em>-“Let me prepare the papers and in a few days this will be your new house. It has been uninhabited for thirty years; so, if you have any problems, please don’t hesitate to call us”.</em></span></div><span style="color: #134f5c;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div><em></em></span><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;"><em>-“Why has it been uninhabited for such a long time?”</em> asked Catherine popping her head out from behind her mother.</span></div><span style="color: #134f5c;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;">The realtor kneeled down to answer the girl.</span></div><span style="color: #134f5c;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;"><em>- “I suppose it’s a question of superstition. It is said that, here, thirty years ago, there lived a woman and her son – he was just about your age – and that one day, a fatal accident occurred.</em></span></div><span style="color: #134f5c;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div><em></em></span><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;"><em>The woman was a photographer, like your mother, and used to stay long hours in the darkroom in the cellar. Therefore, Eric – the boy – passed a lot of time playing around alone. By that time, there weren’t any neighbours near; and the only person Eric knew was his mother.</em></span></div><span style="color: #134f5c;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div><em></em></span><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;"><em>One day, the ball Eric was playing with bounced down the stairs, and when the child picked it up from the floor, he was standing in front of the darkroom door, which had been left ajar. </em></span></div><span style="color: #134f5c;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div><em></em></span><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;"><em>Curiosity ran faster than caution; and Eric stepped inside the room. The red light dyed the walls and the aqueous solutions of the photographic developers, giving the place a disturbing atmosphere, enhanced with the strong smell of the acetic acid.</em></span></div><span style="color: #134f5c;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div><em></em></span><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;"><em>Eric went towards the recipients where the last photographs were being printed and grabbed one of them to see the picture. As soon as he touched the chemical, his fingers started to itch and burn. Automatically, the boy took his hand away; and tried to switch on the light to see if he had come out in a rash. He never saw his hands again. He groped for the switch, but what he found was a bare wire.</em></span></div><span style="color: #134f5c;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div><em></em></span><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;"><em>When the mother came back from the garden, she found her son completely still lying on the floor. She immediately called the doctor, but no one could do anything for the child. The woman ran mad and signed into an asylum.</em></span></div><span style="color: #134f5c;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div><em></em></span><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;"><em>The legend says that the spirit of the child is still wandering around the house; but this is an old story. You shouldn’t be worried about it”.</em></span></div><span style="color: #134f5c;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;">Catherine had nightmares with Eric every night, so Evelyn decided to switch on the radio while her daughter was helping her in the darkroom, so as to break the silence.</span></div><span style="color: #134f5c;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;">One stormy night, the radio lost the signal and Evelyn went out of the darkroom to fix it, leaving Catherine behind. The girl was about to follow her mother; but, suddenly, the door slammed in front of her. The red light started to flicker and mysterious shadows appeared in every corner. Catherine started to panic and tried to open the door desperately, but it was blocked. She tried to yell for help, but her voice had drowned out. She was paralyzed with fear and her face turned skull white. Everything became cold and she eventually fainted, hitting her head with the corner of the table.</span></div><span style="color: #134f5c;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="color: #134f5c;">After thirty years, Eric had finally found someone to play with.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="color: black;">Esta es la pequeña historia que presenté como proyecto escrito para inglés; y ya que es creación propia, le he hecho un huequito en el blog. Espero que os guste... aunque es un poco macabra...</span></div>Nuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2135158985645456474.post-76872697044038034632010-04-30T22:17:00.000-07:002010-05-11T08:54:50.461-07:00CEREBRO vs ORDENADOR y viceversa<div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #741b47;">¿En qué se parecen y en qué se diferencian un ordenador y un cerebro?</span></strong> </div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">A simple vista parece una relación extraña; pero si le das vueltas, sí que encuentras puntos de conexión entre ambos; de hecho, es casi más difícil encontrar en qué se distinguen...</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Para contestar a la pregunta, he realizado una especie de <strong><span style="color: #0b5394;">brainstorming</span></strong>… ya que hablamos de cerebros, que sea en todas sus variantes ¿no?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Materiales:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">-<em> Rotulador <span style="color: #cc0000;">rojo</span> para las diferencias</em></div><div style="text-align: justify;"><em>- Rotulador <span style="color: #274e13;">verde</span> para las similitudes</em></div><div style="text-align: justify;"><em>- Rotulador <span style="color: black;">negro</span> para hacer dibujillos esquemáticos</em></div><div style="text-align: justify;"><em>- Rotulador <span style="color: #073763;">azul</span> para los nombres de los objetos</em></div><div style="text-align: justify;"><em>- Folio</em></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Pasos a seguir:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- <em>Tener a mano los materiales</em></div><div style="text-align: justify;"><em>- Pintar un ordenador y un cerebro en el folio</em></div><div style="text-align: justify;"><em>- Pensar</em></div><div style="text-align: justify;"><em>- Pensar</em></div><div style="text-align: justify;"><em>- Seguir pensando</em></div><div style="text-align: justify;"><em>- Apuntar nuestros pensamientos en rojo o verde, según el caso</em></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Resultado:</div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4Sae-mPzeamh5c48jEvIZqlpqJ5LQWwsho-6HX-aB-QcXYgdyjQqPNx6zzVQ8T-ztiZO_rKcsphix0AXNJXjJrWds9Vb53dASAWD1UMMhEtGkPuyNelWUD_uu0O_ynxlgT6HE2OfH0xw/s1600/DSC05628.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4Sae-mPzeamh5c48jEvIZqlpqJ5LQWwsho-6HX-aB-QcXYgdyjQqPNx6zzVQ8T-ztiZO_rKcsphix0AXNJXjJrWds9Vb53dASAWD1UMMhEtGkPuyNelWUD_uu0O_ynxlgT6HE2OfH0xw/s400/DSC05628.JPG" tt="true" width="400" /></a></div> <br />
Y lo mismo, pero ordenado: <br />
<br />
<table border="1" style="height: 29px; width: 476px;"><tbody>
<tr bgcolor="black"><td><div style="text-align: center;"><strong><span style="color: white;">CEREBRO</span></strong></div></td><td><div style="text-align: center;"><strong><span style="color: white;">ORDENADOR</span> </strong></div></td></tr>
</tbody></table><table border="1"><tbody>
<tr><td bgcolor="red"><strong><em><span style="color: orange;">Materia orgánica</span> </em></strong><br />
<strong><em><span style="color: #ffd966;">Funciona con neuronas </span></em></strong><br />
<strong><em><span style="color: orange;">Controla el resto del cuerpo</span> </em></strong><br />
<strong><em><span style="color: #ffd966;">Producto de la evolución</span> </em></strong><br />
<span style="color: orange;"><strong><em>Basado en la Química del Carbono</em></strong> </span></td><td bgcolor="green"><div style="text-align: center;"><strong><em><span style="color: #ffd966;">Tienen memoria</span> </em></strong></div><div style="text-align: center;"><strong><em><span style="color: lime;">Necesitan energía para funcionar</span> </em></strong></div><div style="text-align: center;"><strong><em><span style="color: #ffd966;">Pueden realizar operaciones</span> </em></strong></div><div style="text-align: center;"><strong><em><span style="color: lime;">Pueden sufrir daños</span> </em></strong></div><div style="text-align: center;"><strong><em><span style="color: #ffd966;">Transmiten información</span> </em></strong></div><div style="text-align: center;"><strong><em><span style="color: lime;">Funcionan con energía eléctrica</span> </em></strong></div><div style="text-align: center;"><strong><em><span style="color: #ffd966;">Se pueden bloquear</span></em></strong></div></td><td bgcolor="red"><div style="text-align: right;"><strong><em><span style="color: orange;">Materia inorgánica</span> </em></strong></div><div style="text-align: right;"><strong><em><span style="color: #ffd966;">Funciona con chips </span></em></strong></div><div style="text-align: right;"><strong><em><span style="color: orange;">Es controlado por una persona</span> </em></strong></div><div style="text-align: right;"><strong><em><span style="color: #ffd966;">Producto de la mente humana</span> </em></strong></div><div style="text-align: right;"><strong><em><span style="color: orange;">Basado en la Química del Silicio</span></em></strong> </div></td></tr>
</tbody></table>Nuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2135158985645456474.post-50134076376310531992010-04-29T14:56:00.000-07:002010-05-01T09:06:40.237-07:00Propuesta Gráfica<div style="text-align: justify;">El otro día conté que un profesor de Diseño Gráfico nos había propuesto crear un diseño (valga la redundancia) sobre el tema de la <span style="color: purple;"><strong>Educación</strong></span>.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Pues bien, para mí, la educación es un medio para romper barreras; llamémoslas estereotipos, mitos urbanos o falacias; y para abrirnos al mundo. Gracias a la educación, podemos comprender otras culturas y otras formas de ver la vida; lo cual es imprescindible para una convivencia social pacífica. Si nos quedamos en nosotros mismos y no abrimos los ojos al mundo; éste acabará por darnos la espalada. Por eso es importante estar al día y saber de dónde venimos y hacia dónde vamos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Partiendo de esta base, se me ocurrió el siguiente diseño; pero antes de mostrarlo debo advertir que lo he realizado con una versión de photoshop bastante antigua, que la verdad, no sabía utilizar. Así que esto es lo máximo que he conseguido... Pero lo que cuenta es la intención, ¿no?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSELnghSwoe9ZPFFsY9X6w7kMGyJlrrDUVnNjBfZOiV-6ieMnxfY7gEbdoUBKmXmoS99dwexCa8KssE1wGIMhI6tTrQa3spQrBLofj6z2Dr3TgeuMvIPa7NZ8R_0_II8vZogJXMHip5F8/s1600/educate.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSELnghSwoe9ZPFFsY9X6w7kMGyJlrrDUVnNjBfZOiV-6ieMnxfY7gEbdoUBKmXmoS99dwexCa8KssE1wGIMhI6tTrQa3spQrBLofj6z2Dr3TgeuMvIPa7NZ8R_0_II8vZogJXMHip5F8/s320/educate.jpg" tt="true" /></a></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">La imagen original del muro fue tomada de: </span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtLuAw7j9sBC29uWaTF8aszWdOUkFe7oiL-9A2iQQtNUy51s5fBxcsYAZHYoOSsf7OAVhPGKLJ4KQ0d4AqNhndZEIsSOluN7zcCX5l_3x-ESdIdXC-Nx3S8aAUStCmdtB9fLpjrXF9pBaj/s320/muro.jpg"><span style="font-size: x-small;">https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtLuAw7j9sBC29uWaTF8aszWdOUkFe7oiL-9A2iQQtNUy51s5fBxcsYAZHYoOSsf7OAVhPGKLJ4KQ0d4AqNhndZEIsSOluN7zcCX5l_3x-ESdIdXC-Nx3S8aAUStCmdtB9fLpjrXF9pBaj/s320/muro.jpg</span></a><span style="font-size: x-small;">, el 28 de abril de 2010; posteriormente ha sido duplicada varias veces y modificada en photoshop para crear el efecto de profundidad.</span></div>Nuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2135158985645456474.post-10283769726727357262010-04-27T14:20:00.000-07:002010-05-01T09:05:28.436-07:00Segundo Auto-Foto-Retrato Fallido<div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;">Tras la catástrofe del <em>Cubo de Rubik</em>, tuve que replantearme el auto-foto-retrato. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;"></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;">En esta ocasión se me ocurrió la feliz idea de realizar una <strong>impresión lenticular</strong> de efecto <strong>flip-flop</strong>. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;">¿Qué ocurre? </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;">Pues que las empresas dedicadas a tratar este tema están pensadas para grandes compañías, con gran capital y gran todo… y yo ni soy empresa ni soy grande… tan solo una pequeña estudiante navegando por una loca cabeza empeñada en complicarse la vida.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;">No obstante, no me rendí a la primera. Escribí emails a todas las empresas que hacían impresiones de este tipo que encontré; llegando incluso a contactar por error o despiste con una de Buenos Aires que me remitió a una empresa de México (muy simpáticos por cierto).</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;">Entre las empresas madrileñas, la mayoría ni se molestó en contestar; y las que contestaron, me dijeron: “<em>no hacemos impresiones para particulares</em>”; “<em>no hacemos sólo una unidad</em>”; o “<em>no trabajamos ese tamaño</em>”.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;">Total, que puse mis esperanzas en el resto de la Península. Unos de Barcelona me dieron señales de vida; pero un buen día dejé de saber de ellos; y por último, una empresa almeriense me dio las respuestas que tanto había buscado (ni que fuera el <em>Santo Grial</em>), las cuales me desalentaron por la escandalosa cifra que me propusieron. Supongo que varios ceros juntos, a una multinacional no le impactan demasiado, teniendo en cuenta el trabajo que se iba a realizar; pero, para una pobre universitaria que vive de parásito en casa de sus padres y con un salario que llega para pipas (y algún chicle en ocasiones especiales), es un mundo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;">Sé que este efecto se puede “<em>apañar</em>” cortando dos fotos y pegándolas alternativamente en una superficie con prismas triangulares… Me planteé seriamente el realizar así la idea, pero viendo los pegotes que dejaba el pegamento en un corta y pega que hice de prueba, me di cuenta de que tal cosa no se presentaba ni en parvulitos. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;">Así que de esta idea sólo tengo tres millones de contactos a los que podría recurrir en el futuro y el triste recuerdo de un proyecto no conseguido.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;">Las fotografías que iba a unir (haciendo coincidir los ojos) en el lenticular eran estas dos:</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibD34fbOLwnAgSjrIT5CZHC1a4urqOW4qFAMf_CSYaOG5flxNeuYRQ3xjrYArERq4mggvQ0qDispWkoS4bC0ThWqV8YADjDc8HdyqLDiE8v3ZZqoTT2uSDwmOFiLuG1XfLXPblEAN6yaQ/s1600/DSC_0422.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibD34fbOLwnAgSjrIT5CZHC1a4urqOW4qFAMf_CSYaOG5flxNeuYRQ3xjrYArERq4mggvQ0qDispWkoS4bC0ThWqV8YADjDc8HdyqLDiE8v3ZZqoTT2uSDwmOFiLuG1XfLXPblEAN6yaQ/s320/DSC_0422.jpg" tt="true" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="color: #073763; font-size: x-small;">© Ada León</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMYbSF-BT_LaOZIC8rvmzSy7Drl1KShATy2dLjiSMbIvFQuqqltnJ_I8eNvJrGUaRZcexXbgjDZCEB5nuyozgcJS21sosg7GU9Nc91yD_Q834veKUd6_-CjPaUc07vYtY2pJ1HENA4RfU/s1600/ESTA.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMYbSF-BT_LaOZIC8rvmzSy7Drl1KShATy2dLjiSMbIvFQuqqltnJ_I8eNvJrGUaRZcexXbgjDZCEB5nuyozgcJS21sosg7GU9Nc91yD_Q834veKUd6_-CjPaUc07vYtY2pJ1HENA4RfU/s320/ESTA.jpg" tt="true" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="color: #073763;"><span style="font-size: x-small;">© Francisco González</span></span><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;">La primera, porque mi persona tenía que salir por las buenas o por las malas en el foto-retrato; y teniendo en cuenta que soy una chica curiosa, pensé que poner una foto en la que sólo se vieran de mí los ojos, resultaba representativo. Además, está tomada en África... aunque un poco (y un mucho) más al norte que la otra...</span><span style="color: #073763;"><br />
</span><br />
<div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;">La segunda, porque, realmente, a mí me gustaría mirar a través de los ojos de esa leona, correr por la sabana y perderme por el continente africano a la aventura.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;">Ya van dos ideas sin dar frutos; la siguiente, ¿qué refrán seguirá?</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;"><br />
</span></div><div style="text-align: center;"><span style="color: #073763;"><strong>A la tercera va la vencida…</strong></span></div><span style="color: #073763;"></span><br />
<div style="text-align: center;"><br />
</div><br />
<div style="text-align: center;"><span style="color: #073763;">o…</span></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><span style="color: #073763;"></span><span style="color: #073763;"><br />
</span><br />
<div style="text-align: center;"><span style="color: #073763;"><strong>No hay dos sin tres…</strong></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #073763;">¡¡Que <em>Rafiki</em> me acompañe!! (Siempre me ha parecido brutal este mono… aunque no es un mono, sino un mandril…)</span></div><br />
</div></div>Nuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2135158985645456474.post-84743366726238742202010-04-26T07:53:00.000-07:002010-04-26T07:53:58.214-07:00Diseño Gráfico<div style="text-align: justify;">Este viernes vino un profesor invitado a hablarnos de un proyecto de Diseño Gráfico. </div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Empezó hablando del diseño de portadas, lomos y contraportadas de libros; las cuales se resumen en que son la <strong><span style="color: #351c75;">síntesis gráfica</span></strong> de lo que el libro contiene; y que esto también se aplicaba en los carteles y créditos de las películas de cine.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Por lo tanto, <strong><span style="color: #073763;">en el diseño se busca la expresión sintética de algo más largo y complejo</span></strong>.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">No obstante, esto no se aplica sólo a libros y películas; sino que también sirve para mostrar en imágenes críticas o asuntos sociales. De hecho, nos mostró varios trabajos enfocados a condenar la explotación infantil, compuestos por <strong><span style="color: #134f5c;">una imagen y un eslogan</span></strong>.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Sé que hubo muchas propuestas, pero me quedé principalmente con dos (quizás por la sencillez de las mismas); que curiosamente se basaban en un <strong><span style="color: #3d85c6;">método analógico</span></strong> por material y forma.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Estas ideas eran más o menos así, aunque he de decir que estas imágenes que muestro a continuación no son las de clase, sino una burda imitación made in photoshop.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjY-APkWtbZoqWGAGxvpiYIc7CTuD6JL1-aBTD_KotvIlWasIYc31z-yyIOS-a9rPnin3m4cz179oNszXjzJL5tXxw0jSO9WdZbIiPIfV8LmcnV-_Tian6sb7qG_zI6fx6nKQJftHqj3BI/s1600/palas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjY-APkWtbZoqWGAGxvpiYIc7CTuD6JL1-aBTD_KotvIlWasIYc31z-yyIOS-a9rPnin3m4cz179oNszXjzJL5tXxw0jSO9WdZbIiPIfV8LmcnV-_Tian6sb7qG_zI6fx6nKQJftHqj3BI/s320/palas.jpg" tt="true" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7q1B3D3VLpGuC2b3Tp4cFCb8R2dsnOQEsAYnRtcI5QcukOHK1AkOAi6QjbqdRPtiVW8Yahby_m53VnPhB4lMq5bkJ89Wgb-dqId_JG02B7XatmZMkilWB2AiG1cj-HVn2oLGHbhX9mGc/s1600/lapiz-martillo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7q1B3D3VLpGuC2b3Tp4cFCb8R2dsnOQEsAYnRtcI5QcukOHK1AkOAi6QjbqdRPtiVW8Yahby_m53VnPhB4lMq5bkJ89Wgb-dqId_JG02B7XatmZMkilWB2AiG1cj-HVn2oLGHbhX9mGc/s320/lapiz-martillo.jpg" tt="true" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><br />
Y ahora nos toca a nosotros diseñar gráficamente algo relacionado con la Educación; y tiene que estar bien hecho, que nuestras aportaciones llegarán nada más y nada menos que a ¡¡¡¡CHINA!!!! <br />
<br />
Así que, a diseñar se ha dicho. <br />
<br />
... <br />
<br />
Si tenéis alguna idea, no dudéis en comunicármela... ¡¡que varios cerebros piensan más que uno!! <br />
<br />
¡¡Hasta pronto!!Nuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2135158985645456474.post-78500804200381538962010-04-24T05:01:00.000-07:002010-05-01T09:03:50.309-07:00Ciudades analógicamente fantásticas y etcétera<div style="text-align: justify;">Esta semana continuamos viendo los métodos analógicos; pero, esta vez, los estudiamos en un caso práctico enfocado a las ciudades españolas.</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Volvimos a recordar que algunos <strong><span style="color: #741b47;">métodos analógicos</span></strong> eran:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- La <strong><span style="color: #a64d79;">Analogía</span></strong>: relación de semejanza.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- La <strong><span style="color: #4c1130;">Metáfora</span></strong>: analogía de sustitución.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- La <strong><span style="color: #c27ba0;">Alegoría</span></strong>: conjunto de metáforas.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- La <span style="color: #8e7cc3;"><strong>Parábola</strong></span>: tomar un elemento para traducirlo a la vida real</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">El profesor <strong><span style="color: #20124d;">Francisco García</span></strong> nos puso un ejemplo con <em><span style="color: #0c343d;"><strong>Córdoba</strong></span></em>, a propósito de un trabajo que él había realizado. En su trabajo, los participantes en la elaboración de analogías consideraban que Córdoba se había encasquillado en sí misma, como forma de protección o reserva; y por eso, sus aportaciones fueron:</div><br />
<div style="text-align: center;"><em><span style="color: #073763;">Córdoba es como una ciudad fortín</span></em></div><div style="text-align: center;"><em><br />
</em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #0b5394;">Como una isla</span></em></div><div style="text-align: center;"><em><br />
</em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #3d85c6;">Como un mundo</span></em></div><div style="text-align: center;"><em><br />
</em></div><div style="text-align: center;"><span style="color: #6fa8dc;"><em>Como una vacuna</em> </span></div><br />
No obstante, <strong><span style="color: #20124d;">F. García</span></strong> fue más allá diciendo que:<br />
<br />
<div style="text-align: center;"><em><span style="color: #351c75;">Córdoba era como una cabeza</span></em></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #674ea7;">Córdoba es una imagen de poesía y filosofía</span></em></div><br />
<div style="text-align: justify;">La primera comparación surge de que esta ciudad es capital de provincia (es la referencia de un lugar); y porque, en ese momento, buscaba la capitalidad europea. Además, es cabeza porque a lo largo de la Historia ha tenido muchos pensadores; es una ciudad poderosa; y ha regido varios momentos históricos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">La segunda, por su parte, proviene de un texto de <em>Horacio</em>.</div><br />
<div style="text-align: justify;">Después de estos ejemplos, nos tocó a nosotros hacer lo propio con la ciudad de <span style="color: #990000;"><strong>Madrid</strong></span>. Para ello, el profesor nos dividió en cuatro grupos: uno para la analogía, otro para la metáfora, el siguiente para la alegoría, y el último para la parábola.</div><br />
A mi grupo le tocó la <strong><span style="color: #38761d;">ALEGORÍA</span></strong>; y mi aportación es:<br />
<div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #38761d;">“Madrid es como un vórtice o una espiral”</span></em></div><br />
<div style="text-align: justify;">La ciudad de Madrid es el centro de la Comunidad, así como del país; en ella se concentran los potenciales financieros y empresariales de España; todo el país gira en torno a ella; y va extendiendo su influencia por sus alrededores.</div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIfaQjuyyQxI8PoTvfndgd3Ncfkl0n7NW85GJTUmssX1ldYZnWQhJ43wj8c3PgBH_ZqZnP-ANMYszvP6DCmrdv27cUQgPmnAiwK8v3YsJ8RufuvF8GTX84zotreg99S8fkXTubYB_sylQ/s1600/Madridespiral.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIfaQjuyyQxI8PoTvfndgd3Ncfkl0n7NW85GJTUmssX1ldYZnWQhJ43wj8c3PgBH_ZqZnP-ANMYszvP6DCmrdv27cUQgPmnAiwK8v3YsJ8RufuvF8GTX84zotreg99S8fkXTubYB_sylQ/s320/Madridespiral.jpg" tt="true" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Imagen compuesta en photoshop a partir de la imagen tomada de: <a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/islaverde/departamentos/matematicas/images/espiral.jpg">http://www.juntadeandalucia.es/averroes/islaverde/departamentos/matematicas/images/espiral.jpg</a>; y un plano de Madrid.</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">Para terminar la clase, estuvimos buscando los <strong><span style="color: #0c343d;">significados etimológicos</span></strong> de algunas palabras; lo que fue sorprendente, pues nos dimos cuenta de que hemos transformado completamente algunos términos. La traducción es otro de los métodos para la creatividad.</div><br />
<br />
Algunos ejemplos son:<br />
<br />
- <strong><span style="color: #0b5394;">Respeto</span></strong>. Actualmente, quiere decir: <em>atención o consideración</em>. Pero etimológicamente, proviene del latín “<em>re spectus</em>”, que es “<em>volver a mirar o mirar de nuevo</em>”.<br />
<br />
- <strong><span style="color: #134f5c;">Compasión</span></strong>. Ahora se le atribuye una connotación negativa; pero en su origen era “<em>tener una pasión compartida</em>”. Esta palabra era muy utilizada por la gente de derechas y, por esto, fue perdiendo su significado original con el tiempo.<br />
<br />
- <strong><span style="color: #0b5394;">Tolerancia</span></strong>. Según el diccionario es: <em>respeto hacia las opiniones o prácticas de los demás</em>. Esta palabra viene de “<em>levantar</em>”, pues se levanta todo el peso de la ley, de las costumbres y de la máxima exigencia; es un espacio para la libertad. Con la “<em>tolerancia cero</em>” la palabra pierde todo su sentido, pues se aniquila semánticamente el término. Para referirnos a la tolerancia cero, deberíamos utilizar la palabra <em>intolerancia</em>, ¡que para eso está inventada!<br />
<br />
Al trabajar con etimologías hay que fijarse en tres cosas:<br />
<br />
<div style="text-align: center;"><strong>Análisis del significado original</strong></div><div style="text-align: center;"><strong><br />
</strong></div><div style="text-align: center;"><strong>La traducción</strong></div><div style="text-align: center;"><strong><br />
</strong></div><div style="text-align: center;"><strong>Las contaminaciones del término</strong></div><br />
Para terminar, os dejo “<strong><span style="color: #20124d;">La Noche Oscura</span></strong>” de <span style="color: #351c75;">San Juan de la Cruz</span>, como ejemplo de alegoría:<br />
<br />
<div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">En una noche oscura,</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">con ansias en amores inflamada,</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">(¡oh dichosa ventura!)</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">salí sin ser notada,</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">estando ya mi casa sosegada.</span></em></div><div style="text-align: center;"><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">A oscuras y segura,</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">por la secreta escala disfrazada,</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">(¡oh dichosa ventura!)</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">a oscuras y en celada,</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">estando ya mi casa sosegada.</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">En la noche dichosa,</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">en secreto, que nadie me veía,</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">ni yo miraba cosa,</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">sin otra luz ni guía </span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">sino la que en el corazón ardía.</span></em></div><div style="text-align: center;"><br />
<div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">Aquésta me guïaba</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">más cierta que la luz del mediodía,</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">adonde me esperaba</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">quien yo bien me sabía,</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">en parte donde nadie parecía.</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">¡Oh noche que me guiaste!,</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">¡oh noche amable más que el alborada!,</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">¡oh noche que juntaste</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">amado con amada,</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">amada en el amado transformada!</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">En mi pecho florido,</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">que entero para él solo se guardaba,</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">allí quedó dormido,</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">y yo le regalaba,</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">y el ventalle de cedros aire daba.</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">El aire de la almena,</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">cuando yo sus cabellos esparcía,</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">con su mano serena</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">en mi cuello hería,</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">y todos mis sentidos suspendía. </span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">Quedéme y olvidéme,</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">el rostro recliné sobre el amado,</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">cesó todo, y dejéme,</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">dejando mi cuidado</span></em><em><br />
<span style="color: #134f5c;"></span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #134f5c;">entre las azucenas olvidado.</span></em></div><br />
</div><span style="color: #134f5c;"></span>Nuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2135158985645456474.post-73888455203019909762010-04-22T10:16:00.000-07:002010-05-01T09:01:47.850-07:00Mägo de Oz<div style="text-align: justify;">Dado que el grupo <strong><span style="color: #351c75;">Mägo de Oz</span></strong> ha sacado recientemente la tercera parte de <em>Gaia</em>, <em><strong><span style="color: #741b47;">Atlantia</span></strong></em>; y que es original tanto en sus videoclips, como en sus conciertos; les dedico un pequeño apartado en mi blog.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Aquí os dejo el videoclip de "<em><span style="color: #674ea7;">La Posada de los Muertos</span></em>", de <em>Gaia II</em>, que me parece curioso por el hecho de que utilizan marionetas en vez de personas para muchos de los personajes.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Además, en esta canción dicen una frase que tengo como lema:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #45818e;">"Llegar a la meta no es vencer; </span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #45818e;">lo importante es el camino; </span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #45818e;">y, en él, </span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #45818e;">caer, levantarse, insistir, aprender"</span></em></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Y es que no les falta razón, pues en esta vida hay que luchar para llegar a lo que te propones. Conseguir algo sin esfuerzo no merece tanto la pena, como ir poco a poco acercándote a lo que buscas, acertando en unas cosas y aprendiendo de los errores que cometas. Cuanto más cueste llegar a un objetivo, mejor sabor tendrá éste al ser logrado.</div><br />
<div align="center"><object height="180" width="240"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/IGEskjk2hCo&hl=es_ES&fs=1&rel=0"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/IGEskjk2hCo&hl=es_ES&fs=1&rel=0" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="240" height="180"></embed></object></div><div align="center"><br />
</div><div align="justify">¡Gracias a <em>Youtube</em> por este vídeo!</div>Nuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2135158985645456474.post-70730990391501815192010-04-22T02:38:00.000-07:002010-05-01T09:00:41.041-07:00TEMA 3: MÉTODOS DE CREATIVIDAD I<div style="text-align: justify;">En este tema vamos a abordar los métodos de creatividad <strong><span style="color: blue;">analógicos</span></strong>, <span style="color: cyan;"><strong>antitéticos</strong></span> y <strong><span style="color: #0b5394;">aleatorios</span></strong>; pero antes creo conveniente definir la palabra “<strong><span style="color: purple;">método</span></strong>”.</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Según el <span style="color: #274e13;">Diccionario de la Lengua Española</span>:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><blockquote><div style="text-align: justify;"><em>1.- Modo de decir o hacer con orden una cosa.</em></div><div style="text-align: justify;"><em><br />
</em></div><div style="text-align: justify;"><em>2.- Modo de obrar o proceder; hábito o costumbre que cada uno tiene y observa.</em></div><div style="text-align: justify;"><em><br />
</em></div><div style="text-align: justify;"><em>3.- Procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y enseñarla.</em></div></blockquote><div style="text-align: justify;">La palabra <strong><span style="color: #cc0000;">Método</span></strong> viene del griego: <em>meta</em> (más allá) y <em>hodos</em> (camino), por lo que significa vía para llegar más lejos o medio para llegar a un fin.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Pero tomemos algunas definiciones de los teóricos de la creatividad:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- Para <strong><span style="color: #990000;">Sikora</span></strong>: “<em>se debe hablar de método siempre que se trate de una manera de proceder claramente diferenciada. Si estas maneras de proceder son ampliadas y modificadas por medio de nuevos detalles, hablamos de una técnica</em>”.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- Para <strong><span style="color: #351c75;">P. Valéry</span></strong>: "<em>un sistema de operaciones exteriorizables capaces de hacer el trabajo de la inteligencia mejor que la inteligencia misma</em>”.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: magenta;">Moles y Caude</span></strong>, incluyendo la definición anterior añaden que: “<em>un método es como una trayectoria mental o una serie de operaciones</em>”.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: #0c343d;">Marín Ibáñez y de la Torre</span></strong>: “<em>un método representa modos o vías generales</em>”.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Para mí, un método es <em>una serie de pasos organizados en una determinada estructura, gracias a los cuales consigues llegar a un objetivo previamente definido</em>. Es, por tanto, el camino a seguir para resolver un problema dado, reduciendo la casualidad de la prueba y error, que hace perder mucho tiempo. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Además, las características de los métodos creativos vienen son descritas por <strong><span style="color: #990000;">Marín y de la Torre</span></strong>. Éstas son:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><blockquote><div style="text-align: justify;">- Generalidad en el proceso y los fines propuestos. Son aplicables a varias situaciones</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- Amplitud. Integran ejercicios muy diversos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- Heterogeneidad en los procedimientos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- Indeterminación en los pasos a seguir. Son un proceso mental.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- Diversificación en variantes de procedimiento.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- Independencia respecto a los problemas. Se pueden aplicar varios métodos a un mismo problema; o uno solo a varios problemas.</div></blockquote><div style="text-align: justify;">Existen diferentes clasificaciones para los métodos de creatividad según el teórico que elijas; pero en esta ocasión tomaremos de referencia a <strong><span style="color: #274e13;">Fustier</span></strong>, que en su obra Pedagogía de la Invención, propone la siguiente: analógicos, antitéticos y aleatorios. No obstante, cabe decir que otras personalidades de la creatividad, como Francisco García, toman estas categorías, añadiendo otras.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #4c1130;">3.1. MÉTODOS ANALÓGICOS</span></strong></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Una <strong><span style="color: #cc0000;">analogía</span></strong> es, entre otras definiciones pertenecientes a campos concretos como la Biología o el Derecho:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><em>- Relación de semejanza entre cosas distintas.</em></div><div style="text-align: justify;"><em><br />
</em></div><div style="text-align: justify;"><em>- Razonamiento basado en la existencia de atributos semejantes en seres o cosas diferentes.</em></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Por tanto, los métodos analógicos se basan en encontrar soluciones tomando como referencia los caminos utilizados para resolver otros problemas parecidos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Uno de los métodos analógicos es la <strong><span style="color: #351c75;">sinéctica</span></strong>, desarrollado por <strong><span style="color: #274e13;">Gordon</span></strong>. Se trata de unir elementos no relacionados entre sí. Para ello, hay que intentar huir de las relaciones habituales y acercarnos a otras más extrañas (“<em>hacer de lo familiar extraño; y de lo extraño familiar</em>”).</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Hacer de lo extraño algo familiar se consigue mediante procesos tan simples como: la generalización (ampliar el punto de vista); la descomposición (dividir lo nuevo en partes más sencillas para entenderlo poco a poco); o la búsqueda de un esquema.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Para el proceso contrario: salirse de lo cotidiano, lo que hay que hacer es mirar lo que nos rodea con otros ojos, sin pensar las funciones que sabemos que tienen los objetos que aparecen en nuestras vidas. Esto se hace a través de las analogías, las cuales se dividen en: directas, personales, simbólicas y fantásticas.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Las analogías directas consisten en comparar directamente hechos paralelos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Las analogías personales se basan en vivir el problema desde el interior, identificándote con él.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Las simbólicas tratan de simplificar el problema describiéndolo en una imagen.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Y las analogías fantásticas plantean que se debe imaginar que lo que pretendes se va a hacer realidad y que no va a haber ningún problema en el camino.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Por su parte, <strong><span style="color: #073763;">G.M. Prince</span></strong> elabora los pasos a seguir en una sesión sinéctica, que cito seguidamente:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><blockquote><div style="text-align: justify;">1. Presentar el problema.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">2. Analizar el problema con ayuda de expertos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">3. Clasificar y purgar las primeras ideas que surjan espontáneamente para solucionar el problema.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">4. Describir el problema desde un punto de vista personal, una vez se haya comprendido.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">5. Hacerse una pregunta evocativa que provoque una respuesta analógica.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">6. Analogía directa.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">7. Analogía personal.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">8. Analogía simbólica.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">9. Analogía directa a partir de la anterior.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">10. Analogía fantástica.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">11. Examinar las distintas analogías para comprobar si son válidas</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">12. Ajustar las analogías al problema.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">13. Detallar las soluciones.</div></blockquote><div style="text-align: justify;">Como conclusión, se podría decir que la sinéctica busca el desarrollo del pensamiento espontáneo, imaginativo y subconsciente, para la solución de problemas; intentando asociar conceptos diferentes mediante un proceso mental.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Dentro de los métodos analógicos también habría que nombrar los <strong><span style="color: magenta;">deslices semánticos progresivos</span></strong>, que consisten en la elaboración de campos semánticos a partir de una palabra inicial. Este método consiste en ir creando una especie de cadena de palabras relacionadas, en la cual, según se vayan creando eslabones, éstos se alejen cada vez más del término original.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Los deslices semánticos tienen cuatro pasos:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><blockquote><div style="text-align: justify;">1. Comenzar con las unidades elementales.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">2. Organizar esas unidades en columnas para escribir debajo las analogías.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">3. Combinar las analogías de las columnas para ir creando frases.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">4. Relacionar la frase con el problema dado.</div></blockquote><div style="text-align: justify;">Y, por último, cabría destacar la <strong><span style="color: #38761d;">biónica</span></strong>: técnica de construcción basada en la estructura y funcionamiento de la naturaleza. Consiste en buscar analogías en el entorno natural, siguiendo tres pasos:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><blockquote><div style="text-align: justify;">1. Estudio y descripción del modelo biológico que interesa para el caso.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">2. Traducir esa descripción a modelos lógico-matemáticos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">3. Desarrollar modelos sólidos a partir de los matemáticos, intentando asemejarlo al funcionamiento de los seres vivos.</div></blockquote><div style="text-align: justify;">No obstante, hay otros métodos analógicos, que hemos visto en clase con el profesor <strong><span style="color: #741b47;">F. García</span></strong>, como son: la <strong><span style="color: #cc0000;">comparación</span></strong>, la <strong><span style="color: #134f5c;">metáfora</span></strong>, la <span style="color: #351c75;"><strong>alegoría</strong></span> o la <span style="color: blue;"><strong>parábola</strong></span> (explicados en otras entradas).</div><br />
<div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #4c1130;">3.2. MÉTODOS ANTITÉTICOS</span></strong></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">El siguiente apartado de la clasificación realizada por <strong><span style="color: #0b5394;">Fustier</span></strong> es el de los métodos antitéticos, que consisten en descomponer el problema hasta hacerlo irreconocible. Con estos métodos se explorar conceptos antes inaccesibles, gracias a la antítesis, los diferentes puntos de vista, el rechazo de formas, etc. En definitiva, se trata de desmenuzar un problema para replantearlo desde diferentes perspectivas.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Ejemplos de métodos antitéticos podrían ser:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- El <strong><span style="color: #cc0000;">brainstorming</span></strong>: diseñado por <span style="color: #134f5c;"><strong>Osborn</strong></span>, consiste en desarrollar ideas sin ningún tipo de freno y luego mejorarlas respondiendo a una serie de preguntas referidas al problema, para finalmente elegir y evaluar las mejores ideas.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.clamlynch.com/blog/brainstorm.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="229" src="http://www.clamlynch.com/blog/brainstorm.jpg" width="320" wt="true" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Imagen tomada de: <a href="http://www.clamlynch.com/blog/brainstorm.jpg">http://www.clamlynch.com/blog/brainstorm.jpg</a>, el 22 de abril. Imagen utilizada como metáfora de la tormenta de ideas o brainstorming.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- El <span style="color: #a64d79;"><strong>stop and go brainstorming</strong></span>: parecido al anterior, consiste en aportar y criticar ideas en fases intermitentes.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- Los <strong><span style="color: #674ea7;">ángulos de ataque</span></strong>: ideado por <strong><span style="color: #20124d;">P. Aznar</span></strong>, se trata de despiezar un problema en distintos elementos, para después considerar cada uno de ellos de una forma peculiar, denominada ángulo demoledor. Estos ángulos pueden ser: invertir, suprimir, modificar su relación, etc. Finalmente, se observan todos los elementos bajo los diferentes ángulos para que surjan nuevas ideas para solucionar el problema.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- El <strong><span style="color: #3d85c6;">despiste</span></strong>: se basa en interesarse por un fenómeno para conocer otro.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- La <strong><span style="color: #134f5c;">trituración</span></strong>: se trata de romper la idea que tenemos del mundo y después realizarse las preguntas ideadas por <span style="color: #38761d;">Osborn</span> en el branstorming: ¿otros usos?, ¿adaptar?, ¿modificar?, ¿agrandar o disminuir?, ¿sustituir?, ¿arreglar?, ¿invertir? Y ¿combinar?, para llegar a nuevos objetos que puedan ser mejores que el del punto de partida.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Otro ejemplo podría ser: utilizar un objeto para una acción para la que no ha sido diseñado; o invertir su función. Por ejemplo, utilizar de sombrero una ensaladera.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><strong><span style="color: #4c1130;">3.3. MÉTODOS ALEATORIOS</span></strong></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Los métodos aleatorios tratan de relacionar elementos, aparentemente sin ningún parecido u oposición, basándose en el azar, la superposición, la combinación, etc.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Algunos métodos aleatorios serían:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- Las <strong><span style="color: #674ea7;">relaciones forzadas</span></strong>: creado por <span style="color: #351c75;"><strong>C.S. Whiting</strong></span>, supone relacionar elementos de dos listas. En la primera lista se encuentran objetos relacionados con el problema; y en la segunda, palabras al azar. Al unir estás dos listas, surgen ideas nuevas.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- La <strong><span style="color: #990000;">superposición</span></strong>: parecido al anterior, consiste en realizar una lista de palabras al azar, no relacionadas con el problema, para después aproximar estas palabras al problema y descubrir posibles cualidades que podría admitir.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: #741b47;">Palabras al azar</span></strong>: supone elegir varias palabras aleatoriamente, por ejemplo y como hicimos en clase, tomando “<em>a boleo</em>” palabras de libros o abriendo el diccionario por una página al azar. Seguidamente, evocas palabras a partir de las elegidas, hasta llegar a alguna que suponga un estímulo para resolver el problema.</div><br />
Para lo expuesto en este tema, he tomado de referencia el libro "<em><span style="color: #0b5394;">Creatividad y Publicidad</span></em>" de <strong><span style="color: #274e13;">Miguel Baños González</span></strong>.<br />
<br />
<strong><span style="color: #4c1130;">3.4. BIBLIOGRAFÍA</span></strong><br />
<br />
<br />
- Diccionario de la Real Academia Española<br />
<br />
- <strong><span style="color: #274e13;">BAÑOS, M.</span></strong> (2003) <em><span style="color: #0b5394;">Creatividad y Publicidad</span></em>. Laberinto. Madrid<br />
<br />
- http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todoNuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2135158985645456474.post-38270757403632727042010-04-15T16:46:00.000-07:002010-05-01T08:59:34.746-07:00La Excelencia de lo Pequeño<div style="text-align: justify;">Un <strong><span style="color: blue;">Haiku </span></strong>es un breve <span style="color: #073763;">poema japonés</span> compuesto por <span style="color: #351c75;">tres versos</span>. El primero de ellos es de <span style="color: #741b47;">cinco</span> sílabas; el segundo, de <span style="color: #4c1130;">siete</span>; y el último, de <span style="color: #741b47;">cinco</span>.</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Son poemas que hacen referencia a la <span style="color: #274e13;"><strong>naturaleza</strong></span>, dejando de lado al ser humano y sus sentimientos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Son espontáneos y se producen en un <strong><span style="color: #cc0000;">golpe de inspiración</span></strong>, plasmando en un escrito lo que se ha venido a la mente. Algunos <em>Haijin</em> (autores de Haikus), acompañan sus poemas con una ilustración, llamada <strong><em><span style="color: #134f5c;">Haiga</span></em></strong>.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Para ser espontáneo hay que crear hábito y trabajar en ello. Al principio, la espontaneidad cuesta, pero poco a poco, se puede ir entrenando. este entrenamiento puede ser, por ejemplo, el estudiar el instrumento que estés utilizando; puesto que, uno de los frenos a la espontaneidad es no dominar el asunto que se está tratando.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Los Haikus, como he dicho, se refieren a la naturaleza; no obstante, <span style="color: #990000;">hay autores que hacen trasferencias</span> de unos instrumentos a otros. Uno de estos autores es <strong><span style="color: #073763;">Mario Benedetti</span></strong>, que aporta sentimientos humanos a los Haikus originales.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Algunos <strong><span style="color: #0c343d;">Haikus de Mario Benedetti</span></strong> son:</div><br />
<div style="text-align: center;"><em><span style="color: #20124d;">“Las hojas secas </span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #20124d;">son como el testamento </span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #20124d;">de los castaños”</span></em></div><div style="text-align: center;"><em><br />
</em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #351c75;">“Lo peor del eco </span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #351c75;">es que dice las mismas </span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #351c75;">barbaridades”</span></em></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #674ea7;">“Los sentimientos </span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #674ea7;">son inocentes como </span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #674ea7;">las armas blancas”</span></em></div><div style="text-align: center;"><em><br />
</em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #3d85c6;">“La mariposa </span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #3d85c6;">recordará por siempre </span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #3d85c6;">que fue gusano”</span></em></div><div style="text-align: center;"><em><br />
</em></div><div style="text-align: center;"><em>“<span style="color: #0b5394;">Los hombres odian </span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #0b5394;">presumen sueñan pero </span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #0b5394;">las aves vuelan”</span></em></div><br />
Por tanto, un Haiku es el resultado de sumar la norma de 5 – 7 – 5 y la espontaneidad.<br />
<br />
Aquí van dos Haikus que se me han ocurrido a mí:<br />
<br />
<div style="text-align: center;"><em><span style="color: #4c1130;">“El manto oscuro </span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #4c1130;">de la noche negra </span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #4c1130;">cubrió los ríos”</span></em> </div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDJnKNQd9DEM32i9PI6_tOnTfHd52xAJ7YbGGbv1erfnIJcSAafRlj1ezjwdR3CNMZ9HHVbq-3DhOZfymHz1z5VBvQe6HHf-yE6r4PIxif_W5jr3z2aNLoySAQa01uY91fM19X7jT16aZN/s1600/NightRiver.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDJnKNQd9DEM32i9PI6_tOnTfHd52xAJ7YbGGbv1erfnIJcSAafRlj1ezjwdR3CNMZ9HHVbq-3DhOZfymHz1z5VBvQe6HHf-yE6r4PIxif_W5jr3z2aNLoySAQa01uY91fM19X7jT16aZN/s320/NightRiver.jpeg" wt="true" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">Imagen: </span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDJnKNQd9DEM32i9PI6_tOnTfHd52xAJ7YbGGbv1erfnIJcSAafRlj1ezjwdR3CNMZ9HHVbq-3DhOZfymHz1z5VBvQe6HHf-yE6r4PIxif_W5jr3z2aNLoySAQa01uY91fM19X7jT16aZN/s400/NightRiver.jpeg"><span style="font-size: xx-small;">https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDJnKNQd9DEM32i9PI6_tOnTfHd52xAJ7YbGGbv1erfnIJcSAafRlj1ezjwdR3CNMZ9HHVbq-3DhOZfymHz1z5VBvQe6HHf-yE6r4PIxif_W5jr3z2aNLoySAQa01uY91fM19X7jT16aZN/s400/NightRiver.jpeg</span></a><span style="font-size: xx-small;">, a 15 de abril de 2010. Imagen utilizada a modo de Haiga, para ilustrar el Haiku.</span></div><br />
<div style="text-align: center;"><em><span style="color: #741b47;">“El suave viento </span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #741b47;">azota los cabellos </span></em></div><div style="text-align: center;"><em><span style="color: #741b47;">robando ideas”</span></em></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiH7tNE0zqevM78w-LpeNRPDtK8v58Kx0A9DahVXJ5ydulJAvCDISoGvzl6WRTuEpdG5JWv4dbaGnBSdKCf1VoeIGTAtrQqJfIVbCCJlH28tegGxxr4kg0a1YZWWiL5VA2lWTg_F6qc5J4/s1600/viento_cabello.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiH7tNE0zqevM78w-LpeNRPDtK8v58Kx0A9DahVXJ5ydulJAvCDISoGvzl6WRTuEpdG5JWv4dbaGnBSdKCf1VoeIGTAtrQqJfIVbCCJlH28tegGxxr4kg0a1YZWWiL5VA2lWTg_F6qc5J4/s320/viento_cabello.jpg" wt="true" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">Imagen: <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiH7tNE0zqevM78w-LpeNRPDtK8v58Kx0A9DahVXJ5ydulJAvCDISoGvzl6WRTuEpdG5JWv4dbaGnBSdKCf1VoeIGTAtrQqJfIVbCCJlH28tegGxxr4kg0a1YZWWiL5VA2lWTg_F6qc5J4/s320/viento_cabello.jpg">https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiH7tNE0zqevM78w-LpeNRPDtK8v58Kx0A9DahVXJ5ydulJAvCDISoGvzl6WRTuEpdG5JWv4dbaGnBSdKCf1VoeIGTAtrQqJfIVbCCJlH28tegGxxr4kg0a1YZWWiL5VA2lWTg_F6qc5J4/s320/viento_cabello.jpg</a>, 15 de abril de 2010. Imagen tomada como Haiga para este Haiku. </span></div><br />
<div style="text-align: center;"><strong>Y ahora os animo a todos a escribir vuestros propios Haikus. </strong></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><strong>¡¡Inspiraos!!</strong></div>Nuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2135158985645456474.post-37000447941991439082010-04-14T07:50:00.000-07:002010-05-01T08:57:52.052-07:00Encendido Analógico<div style="text-align: justify;">Durante la clase del 8 de abril, seguimos viendo cosas sobre los <strong><span style="color: purple;">Métodos</span></strong> y dedujimos que un método siempre debe llegar a algún lugar.</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Hicimos memoria y recuperamos la clasificación que habíamos dado en clases anteriores de: métodos analógicos, antitéticos, sincréticos (mixtos) y aleatorios; para centrarnos en los <strong><span style="color: blue;">Analógicos</span></strong>. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Los métodos analógicos son aquellos que <strong><span style="color: #0b5394;">se inspiran en la realidad</span></strong> y en las relaciones o semejanzas entre sus elementos. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Para ver cómo funcionaban, hicimos un juego con palabras: cada alumno tenía que pensar una palabra y anotarla; y después veríamos cómo se iban relacionando todas las palabras.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Yo escogí: <em>tiovivo</em>. </div><div style="text-align: justify;"><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://img248.imageshack.us/img248/4209/tiovivo17bz.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="239" src="http://img248.imageshack.us/img248/4209/tiovivo17bz.jpg" width="320" wt="true" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Imagen tomada de: <a href="http://img248.imageshack.us/img248/4209/tiovivo17bz.jpg">http://img248.imageshack.us/img248/4209/tiovivo17bz.jpg</a>, el 14 de abril de 2010. Imagen utilizada para mostrar lo que es un tiovivo.</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div></div><div style="text-align: justify;">Una vez escritas, <strong><span style="color: #274e13;">Francisco García</span></strong> nombró a cuatro personas para que dijesen lo que habían puesto. Las cuatro palabras que mencionaron (<em>amor</em>, <em>risa</em>, <em>reloj</em> y <em>división</em>) serían las <strong><span style="color: #cc0000;">palabras primarias</span></strong>.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Después, el resto tenía que asociar su palabra a una (o más) de las primarias. Así quedó que <em>amor</em> tenía siete palabras asociadas; <em>risa</em>, cinco; <em>reloj</em>, trece; y <em>división</em>, diez. Tras esto, el autor de la palabra primaria debía escoger la asociada que más le gustase; dando así cuatro <strong><span style="color: #38761d;">palabras secundarias</span></strong>.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Con esto comprobamos que las cuatro palabras primarias se relacionaban con palabras secundarias; pero, también, que algunas secundarias, como <em>puzle</em>, tenían relación con primarias y secundarias.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Además, hubo palabras, como <em>mapa</em> (terciaria), que tenía múltiples conexiones con las demás.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Con el ejemplo vimos que las palabras se relacionan entre sí, dando posibilidades variadas para la creación de historias. La realidad, palabras, vida, son inabarcables; pero las tenemos ante nuestros ojos; y podemos ir uniéndolas.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">No obstante, el ejercicio no acabó ahí. Tras un pequeño paréntesis recuperamos las cuatro palabras primarias y añadimos una más, <em>mapa</em>. A cada una de las palabras, ahora, teníamos que buscarle un sinónimo, un antónimo y una metáfora forzada.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">El <em>reloj </em>fue relacionado con cronómetro; y saltándonos el antónimo, buscamos metáforas que asociasen reloj con llamas y campana, o que no mencionasen la palabra en cuestión. Algunos ejemplos fueron: <em>la llama consume el tiempo que te queda</em> y <em>las agujas dieron las doce</em>.</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;">Este ejercicio, además, podíamos matizarlo con cuatro posibles métodos:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- Usar las cinco palabras</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- Eliminar dos</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- Sustituir las dos eliminadas por otras</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- Añadir dos palabras a la lista</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Esto ha sido un trabajo de <strong><span style="color: #351c75;">producción de pensamiento</span></strong> o imaginación. Para terminar habría que buscar el sinónimo, el antónimo y la metáfora de cada una de las cinco palabras. Con lo que obtendríamos se podría hacer lo que se quisiese; por ejemplo, relacionarlas todas de alguna manera; pero otros podrían considerar que el trabajo se había terminado sin la última relación.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">¡Hasta pronto!</div>Nuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2135158985645456474.post-9639185792306146542010-04-11T17:16:00.000-07:002010-05-05T12:22:04.714-07:00Woody Allen, único en su especie<div style="text-align: justify;">La semana pasada vimos en clase parte de la película de <strong><span style="color: #0b5394;"><em>Todo lo que siempre quiso saber sobre el sexo pero nunca se atrevió a preguntar</em></span></strong>, cuarta película de <strong><span style="color: #274e13;">Woody Allen</span></strong> como director.</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Rodada en 1972, presenta una serie de historias curiosas relacionadas con el sexo. Haciendo honor al nombre, la estructura de la película se basa en siete preguntas, a las que se le da respuesta en un original sketch.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Estas siete preguntas son:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">1. ¿Son eficaces los afrodisíacos?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">2. ¿Qué es la sodomía?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">3. ¿Por qué algunas mujeres no pueden conseguir el orgasmo?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">4. ¿Son homosexuales los travestis?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">5. ¿Qué es la perversión sexual?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">6. ¿Los experimentos sobre el sexo dan resultados satisfactorios?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">7. ¿Qué sucede durante la eyaculación?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">De todas, la que más me gusta es la séptima. ¿Por qué? No lo sé, quizás por el hecho de ver al propio Woody Allen vestido de pies a cabeza como un espermatozoide cagueta; o porque me recuerda a la infancia, pues se parece a <em>Érase una vez el Cuerpo Humano</em>.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Se parezca o no, el tratamiento me sigue pareciendo original. La historia trata de la cita entre un hombre y una mujer, en la que va a haber “<em>tema</em>”; y cómo reacciona el cuerpo humano hacia este hecho: el cerebro empieza a dar órdenes a todo el cuerpo; el estómago se pone a digerir la comida italiana; los espermatozoides se preparan para el ataque como si fuesen paracaidistas del ejército, etc. Es curioso el ver cómo las diferentes células están representadas por hombres, que a su vez dirigen el cuerpo del hombre que componen. Y la gota que colma el vaso es cuando aparece el cura, criticando el “<em>pecado</em>” que se estaba cometiendo.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">En definitiva, una película que deberías ver si quieres pasar un buen rato con tus amigos, pues puede dar risas para toda la semana.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Aquí os dejo el sketch que os he comentado, que lo he encontrado en <em>Youtube</em>.</div><br />
<div style="text-align: center;"><object height="180" width="240"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/gUREqEZ_9zQ&hl=es_ES&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/gUREqEZ_9zQ&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="240" height="180"></embed></object></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;">¡Que lo disfruten!</div>Nuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2135158985645456474.post-89970496993342279082010-04-10T09:21:00.000-07:002010-05-01T08:57:06.927-07:00Pixels<em><span style="color: #741b47;">Hace unos días me enseñaron un pequeño vídeo que me pareció muy curioso y original. Os lo pongo aquí, para que los que no lo conocíais, podáis verlo. Siento comunicar que no conozco el autor del vídeo, pues ha sido subido por varios usuarios diferentes a Youtube.</span></em><br />
<br />
<em><span style="color: #741b47;">¡¡Disfruten!!</span></em><br />
<br />
<div style="text-align: center;"><object height="180" width="240"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/rpZHsRkAH9M&hl=es_ES&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/rpZHsRkAH9M&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="240" height="180"></embed></object></div>Nuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2135158985645456474.post-35328792166306529602010-04-07T12:05:00.000-07:002010-04-07T12:05:20.525-07:00TEMA 2: ROMPIENDO LAS BARRERAS<strong><span style="color: #20124d;">2.1. LOS BLOQUEOS CREATIVOS: COGNOSCITIVOS, EMOTIVOS Y CULTURALES</span></strong><br />
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">Ser creativo parece fácil, pero no lo es. Unas veces, se nos ocurren mil ideas de golpe en un momento de inspiración divina; pero otras, no damos de cabezazos contra un muro porque no tenemos ni idea de cómo solucionar un problema. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Para explicar los diferentes tipos de bloqueos, me voy a basar en el libro de <span style="color: #274e13;"><strong>Joachim Sikora</strong></span>, “<em><span style="color: #0b5394;">Manual de Métodos Creativos</span></em>”. El autor divide los bloqueos en tres categorías: cognoscitivos, emotivos y culturales; pero añade que esta clasificación no es ni completa ni única, sino que solamente es un acercamiento al tema.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><strong><span style="color: #4c1130;">2.1.1. BLOQUEOS COGNOSCITIVOS</span></strong><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">Los bloqueos cognoscitivos tienen que ver nuestras <strong><span style="color: red;">aptitudes intelectuales</span></strong> y se dan cuando somos incapaces de pensar en nuevas soluciones. Éstos, a su vez, se dividen en varios grupos:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: #0b5394;">Bloqueos perceptivos</span></strong>: se producen cuando se cometen errores de interpretación y elaboración de señales en el entorno. Los seres humanos percibimos el entorno a través de los sentidos, que envían la información recibida al cerebro, que se encarga de interpretarla. Pero el hombre no es perfecto y, a veces, comete errores en la percepción del entorno, que le dificultan la creación de nuevas ideas para ese ambiente. Este apartado se subdivide en: las ilusiones geométrico-ópticas y la ambigüedad de la tercera dimensión, que constituyen bloqueos por la imagen que el espectador se hace del entorno, bien sea por la relación que tienen unas formas con otras o por la incapacidad de salirse de una forma establecida.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.danieltubau.com/images/nuevepuntos-solucion.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" nt="true" src="http://www.danieltubau.com/images/nuevepuntos-solucion.png" width="191" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><em><span style="font-size: x-small;">En esta imagen, sólo se pueden unir los nueve puntos, si te sales del cuadrado que forman los puntos.</span></em></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Imagen tomada de: </span><a href="http://www.danieltubau.com/images/nuevepuntos-solucion.png"><span style="font-size: x-small;">http://www.danieltubau.com/images/nuevepuntos-solucion.png</span></a><span style="font-size: x-small;">, consultada el 7 de abril de 2010.</span></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: #0b5394;">Sujeción funcional</span></strong>: se dan cuando una persona no es capaz de sacar objetos de su contexto e imaginárselos en otras situaciones o posiciones. Esto se explica con el experimento, que Francisco García nos mencionó en clase, de las “dos cuerdas”. Dos cuerdas cuelgan del techo a una distancia considerable y un hombre debe sujetar una con cada mano. Si se pone en el centro y agarra una, no puede alcanzar la otra; pero si antes de ponerse en el medio, balancea una de las cuerdas, sí que puede coger las dos, pues una se impulsa sola hacia la mano.</div><div style="text-align: justify;">- <span style="color: #0b5394;"><strong>Fijación de la vía de solución</strong></span>: consiste en no variar el método utilizado a la hora de crear cosas nuevas. Muchas veces nos estancamos en lo que sabemos hacer (aunque sea complicado), en vez de buscar caminos más cómodos y eficaces.</div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: #0b5394;">Frases “si – entonces”:</span></strong> aunque sea lo más fácil, no debemos encasillarnos en relaciones causa-efecto, pues éstas no se dan siempre de la misma manera. Lo ideal es estudiar cada problema por separado porque algo que se haya dado anteriormente, no está obligado a repetirse. El bloqueo puede surgir porque, al esperar una cosa, sucede otra que nos descuadra los esquemas.</div><div style="text-align: justify;">- <strong><span style="color: #0b5394;">Teorías dominantes</span></strong>: para ser creativo, precisamente, lo que hay que hacer es olvidarse de las teorías dominantes. Hay que tener valentía y presentar ideas nuevas, que serán más difíciles de aceptar por su naturaleza de innovación; pero que son el fruto de la creatividad.</div><br />
<strong><span style="color: #4c1130;">2.1.2. BLOQUEOS EMOTIVOS</span></strong><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">Los bloqueos emocionales tienen que ver con el <span style="color: red;"><strong>individuo</strong></span>, sus temores y sus inseguridades a la hora de crear. Está dentro de la psicología humana el tener miedo a lo nuevo y a innovar, puesto que la novedad es un terreno difícil de dominar; y eso asusta. Para ser creativo hay que tener confianza en uno mismo; pues lo primero para hacer cualquier cosa, es la autovaloración. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Algunos bloqueos emocionales son: <span style="color: #0b5394;">el miedo a cometer errores</span>, <span style="color: #0b5394;">la necesidad de encontrar soluciones rápidamente</span>, <span style="color: #0b5394;">el afán de seguridad</span>, <span style="color: #0b5394;">la desconfianza en tus propias capacidades creativas</span>, <span style="color: #0b5394;">el miedo a no encontrar soluciones</span> y <span style="color: #0b5394;">a la hoja en blanco</span>, etc.</div><br />
<strong><span style="color: #4c1130;">2.1.3. BLOQUEOS CULTURALES</span></strong><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">Los bloqueos culturales son aquellos provocados por el proceso de <strong><span style="color: red;">socialización</span></strong>. De generación en generación se van transmitiendo ciertos valores, que pueden suponer bloqueos a las nuevas ideas. Desde pequeños se nos inculcan unas pautas de comportamiento y una manera de pensar y se nos castiga si no las cumplimos; por eso, tenemos miedo a pensar cosas diferentes a las de la sociedad en la que vivimos. Además, lo conocido crea seguridad; y si nos encontramos algo que se aleja de nuestros patrones, nos sentimos vulnerables.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Ejemplos de este tipo de bloqueo son: <span style="color: #0b5394;">la presión grupal</span> (no innovar para no ser rechazado por el grupo); <span style="color: #0b5394;">la dicotomía trabajo-juego</span> (se cree que jugar mientras se trabaja no es serio; aunque sea algo clave para la creatividad); o <span style="color: #0b5394;">la tendencia al éxito</span> (si se exagera este deseo de triunfo social; la meta oprime tanto que se bloquea la creatividad).</div><br />
<strong><span style="color: #20124d;">2.2. EL MIEDO A LA LIBERTAD</span></strong><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">Para tratar el tema del miedo a la libertad me basaré en las conclusiones del psicoanalista alemán, <strong><span style="color: #274e13;">Erich Fromm</span></strong>; pero antes creo que sería conveniente definir el concepto de <span style="color: #741b47;">libertad</span>:</div><br />
<blockquote><em>1. f. Facultad que tiene el ser humano de obrar o no obrar según su inteligencia y antojo. </em><br />
<em><br />
</em><br />
<em>2. Estado o condición del que no está prisionero o sujeto a otro.</em><br />
<em><br />
</em><br />
<em>3. Falta de coacción y subordinación. </em><br />
<em><br />
</em><br />
<em>4. Facultad que se disfruta en las naciones bien gobernadas, de hacer y decir cuánto no se oponga a las leyes ni a las buenas costumbres. </em><br />
<em><br />
</em><br />
<em>5. Confianza, franqueza </em><br />
<em><br />
</em><br />
<em>6. Osada familiaridad. </em><br />
<em><br />
</em><br />
<em>7. Falta de obligación. </em><br />
<em><br />
</em><br />
<em>8. Poder o privilegio que se otorga uno mismo. </em></blockquote><br />
<div style="text-align: justify;"><span style="color: #274e13;">Erich Fromm</span> relaciona la libertad con el <span style="color: #cc0000;">individualismo</span>. El ser humano es el único animal libre de tomar sus propias decisiones, pues no se guía por el instinto, sino que lo hace por la razón. Cuando somos bebés, dependemos completamente de nuestras madres; pero conforme vamos creciendo y adquiriendo conocimiento del entorno que nos rodea, vamos tomando nuestras propias decisiones y nos damos cuenta de que podemos apañárnoslas sin nuestra protectora.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Partiendo de esto, <span style="color: #741b47;">aceptar la libertad supone renunciar a lo que nos protege</span>; y siendo libres, debemos pensar para hallar las soluciones que nos permitan desenvolvernos solos en el ambiente.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Algo parecido ocurre en las sociedades: en la Edad Media, los hombres no eran libres pues existía un poder autoritario al que debían servir; pero actualmente, en los países en los que se ha conquistado la democracia, hay libertad para votar a los dirigentes. Esta capacidad de voto implica, por tanto, pensar.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Tanto individual como socialmente, ha aparecido la palabra <strong><span style="color: #660000;">pensar</span></strong>. Pensar significa decidir; pero a la vez, supone el <span style="color: #674ea7;">riesgo de equivocarse</span>. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Además, en la libertad subyace la idea de ser capaz de huir de las modas, las ideologías, las corrientes, etc., de la sociedad.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Pero esto de desligarse de la estructura social en la que te desenvuelves no es tarea fácil para muchos y provoca <span style="color: blue;">angustia y miedo</span>. Al pensar ideas nuevas diferentes a las tradicionales, te enfrentas a la soledad y al aislamiento, lo que, a su vez, hace que te sientas inseguro.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Esta inseguridad hace que reacciones de diferentes formas para buscar protección. Algunos ejemplos son: el aceptar autoritarismos (al tener alguien que te domine, no hace falta pensar pues se te impone lo que debes hacer), actuar de forma violenta contra aquello que se considera un obstáculo, el integrarse en un grupo para dejar que el conjunto decida por ti; entre otros.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Como conclusión se extrae que la libertad da miedo porque obliga a pensar; y esto conlleva sus riesgos de equivocación. Además, al actuar de forma individual, uno se aleja del grupo y de la mayoría, por lo que cae sobre el ser pensante un abismo de inseguridad y soledad. El ser humano es un ser social, que necesita tener puntos de apoyo en su entorno; por eso, nos cuesta tanto distanciarnos de lo conocido para ser creativos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Como contrapartida o reflexión propia (nombre al gusto del consumidor), creo que equivocarse está bien, pues de los errores se aprende; y que hay que animarse a ser creativo y a disfrutar de la libertad. De partida, sentimos miedo; pero puede suceder que nuestra nueva idea guste a otras personas y que, con ella, seamos capaces de mejorar el entorno. Hay que superar los temores; ya que sólo así, seremos capaces de crear nuestra vida a nuestro gusto.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Como bien dice <strong><span style="color: #274e13;">Francisco García</span></strong>: “<em>Para ser creativo hay que tener la libertad de vivir, de soñar; aunque no tengamos otras libertades físicas</em>”. </div><br />
<strong><span style="color: #20124d;">2.3. LOS CONTEXTOS DE LA ACTIVIDAD CREADORA</span></strong><br />
<br />
La verdad es que no sé exactamente a qué se refiere este epígrafe; pero expondré aquí lo que creo que pueden ser los contextos de la creatividad.<br />
<br />
<span style="color: #cc0000;">Contexto</span> significa: “<em>Conjunto de circunstancias que rodean o condicionan un hecho</em>”.<br />
<br />
Por un lado, la creatividad se encuentra dentro de un contexto <span style="color: #38761d;">social </span>y depende de las diferentes <span style="color: #351c75;">culturas</span>. Por ejemplo, el palo de lluvia es algo corriente en Perú; pero aquí, es un elemento original y creativo. En función del entorno en el que te muevas, una idea puede ser creativa o no.<br />
<br />
Y por otro lado, la creatividad se puede aplicar a diferentes contextos, por no decir todos. Quizás el ejemplo más obvio sea la necesidad de innovación de las <span style="color: #0b5394;">empresas</span>, que necesitan recurrir a la creatividad constantemente para no quedar obsoletas o destruidas por la competencia. Pero también es necesaria en la <span style="color: #134f5c;">política</span>, para hallar soluciones a los problemas de la actualidad (nuevas leyes económicas, penales, otras formas de organización de los ejércitos, etc.); en los <span style="color: #741b47;">deportes</span>, para buscar nuevas estrategias de juego que permitan ganar al equipo; en el cine y los demás <span style="color: #38761d;">medios audiovisuales</span>, para mostrar al mundo historias originales; en las <span style="color: #990000;">escuelas</span>, para encontrar otros métodos pedagógicos más efectivos; y, en general, en la <span style="color: #a64d79;">vida misma</span>, para ser capaces de adaptarnos a cualquier cosa que se nos venga encima.<br />
<br />
<strong><span style="color: #20124d;">2.4. BIBLIOGRAFÍA</span></strong><br />
<br />
<strong><span style="color: #274e13;">SIKORA, J. </span></strong>(1979) <em><span style="color: #0b5394;">Manual de métodos creativos</span></em>. Editorial Kapelusz. Buenos Aires.<br />
<br />
<a href="http://www.dooyoo.es/libros/el-miedo-a-la-libertad-erich-fromm/437391/">http://www.dooyoo.es/libros/el-miedo-a-la-libertad-erich-fromm/437391/</a>, consultada el 7 de abril de 2010<br />
<br />
<a href="http://www.wordreference.com/definicion/libertad">http://www.wordreference.com/definicion/libertad</a>, consultada el 7 de abril de 2010<br />
<br />
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Erich_Fromm">http://es.wikipedia.org/wiki/Erich_Fromm</a>, consultada el 7 de abril de 2010<br />
<a href="http://www.wordreference.com/definicion/contexto">http://www.wordreference.com/definicion/contexto</a>, consultada el 7 de abril de 2010Nuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2135158985645456474.post-54245435534336896152010-04-07T08:53:00.000-07:002010-04-07T08:53:16.343-07:00Yo bloggeo...y tú, ¡¡también!!<div style="text-align: justify;">Hace varias semanas, el 12 de marzo concretamente, vino <strong><span style="color: #274e13;">Pablo Garrido Pintado</span></strong> a darnos una lección sobre los blogs.</div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Al parecer, los blogs aparecieron en <span style="color: #351c75;">1999</span> y eran de tipo <span style="color: #351c75;">bitácoras</span>: unos espacios en Internet en los que alguna gente escribía por escribir a modo de diario. “<em><span style="color: #674ea7;">Querido blog: hoy he desayunado tostadas y un buen tazón de Cola Cao, me he vestido y me he ido a trabajar a las ocho…</span></em>”; y así, día tras día.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Aproximadamente en el <span style="color: #073763;">2004</span>, los blogs empezaron a tener más <span style="color: #073763;">popularidad</span>, pues fueron impulsados por periódicos tales como: El País, 20 Minutos, o Qué.es; tarea en la que contribuyó MSN Spaces.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Y, <span style="color: #660000;">hoy</span> en día, los blogs son como el <span style="color: #660000;">pan nuestro de cada día</span>.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">También se nos explicó que los posibles <span style="color: #783f04;">usos de los blogs</span> eran: hinchar el ego, blogs temáticos, redes de blogs y blogs patrocinados, en los que las empresas ponían su publicidad; y que sus <span style="color: #783f04;">rasgos principales</span> eran: orden cronológico, listado de enlaces de blogs de amigos, elementos multimedia, posibilidad de ordenar las entradas por meses, clasificación por categorías, elementos de interacción y resúmenes RSS.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Sabiendo esto, os presento los <strong><span style="color: purple;">pasos a seguir</span></strong>, que nos dio el profesor, a la hora de elaborar un blog:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">1. <span style="color: red;"><strong>BUSCAR INSPIRACIÓN</strong></span>: si no se te ocurre nada en el momento, puedes mirar otros blogs y ver qué aspectos te gustan, para poder utilizarlos en tu futuro espacio. De los demás, ¡se aprende mucho!</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">2. <strong><span style="color: red;">ELECCIÓN DEL TEMA</span></strong></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">3. <strong><span style="color: #cc0000;">TÍTULO</span></strong>: busca un nombre corto y fácil de memorizar.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">4. <span style="color: red;"><strong>ELECCIÓN DE PLATAFORMA</strong></span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">5. <strong><span style="color: red;">¡¡ESCRIBIR!!</span></strong></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><blockquote><div style="text-align: justify;">- Diferénciate, busca un lenguaje original.</div><div style="text-align: justify;">- Repite las palabras clave en los titulares y el primer párrafo del texto para que los buscadores te encuentren fácilmente.</div><div style="text-align: justify;">- La fórmula: menos es más. No pongas párrafos interminables, que leer en pantalla cansa. </div><div style="text-align: justify;">- Contextualiza.</div><div style="text-align: justify;">- Pon enlaces a otras páginas (aunque sin abusar).</div><div style="text-align: justify;">- Escribe de forma natural.</div><div style="text-align: justify;">- Da formato a los textos para que sean más llamativos.</div><div style="text-align: justify;">- Utiliza multimedia.</div><div style="text-align: justify;">- Escribe con la mayor corrección y coherencia posibles.</div></blockquote>6. <strong><span style="color: red;">PROMOCIONAR</span></strong><br />
<div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Puedes encontrar las diapositivas correspondientes a esta información en: <a href="http://slideshare.net/tmpublicidad">slideshare.net/tmpublicidad</a>, aunque <span style="color: #274e13;">Pablo Garrido</span> dijo que igual estarían disponibles temporalmente; así que, si no están, ¡lo siento!</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: center;">¡¡Suerte y ánimo con vuestros blogs!!</div>Nuria González Fernándezhttp://www.blogger.com/profile/00129029459685886491noreply@blogger.com0